三年级语文下册20肥皂泡课件教案练习(共20套新人教版)
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资料简介
‎《肥皂泡》‎ ‎【教学设想】‎ ‎1.理解词语,进一步感受泡泡的美。‎ ‎2.理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵课文。‎ ‎3.归纳文中指定段落的主要内容。‎ ‎【教学过程】‎ 一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏,说说你最喜欢玩什么游戏? 2.生交流。(3-4名同学) 3.吹泡泡你喜欢玩吗?想不想来体验一下? 引导学生观察,并说出几个动词来。‎ 二、介绍作者,了解冰心  ‎ 冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海,她的童年是在海边度过的,正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样,海是冰心永远的源泉。冰心博爱,她的爱缘自于海,更缘自于母爱。冰心爱世间万物,更爱儿童,她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生,追求真、善、美,歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面,有人情美、自然美、童心美、情感美…… ‎ 三、引入课文内容的学习。‎ 同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。学生读书时,教师在黑板上板书以下词语:‎ 和弄 扇子 扇送 薄球 散裂 乱转 四、学习词语 ‎1.出示课件:正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。‎ ‎2.了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?板书:黏稠 颤巍巍 山巅……注音、正音、练读。‎ ‎3.读课文,攻破难点。同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,‎ 3‎ 周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。‎ ‎4.轮读课文。‎ 五、理解课文内容。‎ ‎1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?(很聪明,书中写了,就知道马上看书。)谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。(出示课件)理解“和弄”一词。‎ ‎2.管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。‎ ‎3.我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段,引导学生抓住重点词语说。(出示课件)。‎ ‎4.泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。‎ 六、小结内容,齐读全文。‎ 在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。‎ ‎   第二课时 一、复习导入 昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?(复习)‎ 二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。‎ 冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?‎ 三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。‎ 看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?‎ 四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。‎ 五、说说你理解的词语。‎ 告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,老师再给大家介绍一种新方法:用手势和动作来理解。有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍六、冰心奶奶把 3‎ 好多美妙的词语都附着在了泡泡身上 现在,我们来做个游戏:吹泡泡,喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)‎ 七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!‎ 八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。‎ 她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。‎ 九、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。抽生说,然后教师引读。‎ 十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读。‎ 十一、能背诵吗?看谁最先背下来。‎ 十二、文中还有一个自然段也写得特别美!‎ ‎(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。‎ 十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。‎ ‎(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。)‎ 十四、课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?能归纳他们的主要内容吗?‎ ‎(归纳指定段落的主要内容。)‎ 3‎

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