《青蛙卖泥塘》（第一课时）
1.认识15个汉字，写好8个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境
1.认识15个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地分角色朗读课文。
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
一、导入新课
1.出示青蛙图片。
2.池塘里面住着一只快乐的小青蛙。有一天小青蛙要离开池塘到城里去住，所以它打算卖掉它的池塘。可是卖了一通之后它又不想卖了，这是为什么呢？
3.（齐读课题）：青蛙卖泥塘
二、初读课文，整体感知
1.认真朗读课文，读懂课文内容。
2.边读边画，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。生字你都认识了吗？老师来考一考你们吧！
8
2.出示生字指读：
卖、烂、牌、喝、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣。
3.注音领读。
4.重点认读：泳、卖、坑、播、撒、喝。
（1）比较认知“播”和“撒”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）“卖”由“十”和“买”组成。书写时不要多笔少划。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“泳”由“氵”和“永”组成。书写时注意笔画，把字写好看。
（4）“喝”字是多音字。注意区别辨析读音。
5.找不同：
“坑”和“抗”的不同在哪里？怎样组词。
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：同学们，看到这个课题大家有什么想说的呢？一起来认真学习《青蛙买泥塘》。
1.青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。
（注意语速的快慢，把课文读通顺，注意生字的读音，读准确。）
2.“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑（kēng）坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，青蛙的吆喝声要大。老牛的话要读得挑剔，充满建议的真切感。）
3.青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
（不丢字多字，这是一只能听意见的青蛙。）
4.到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
8
（这次青蛙又开始吆喝了。试着读出来。）
5.青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。
（聪明能干的青蛙，我们要读出对它的敬佩。）
6.等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
（想象着风风火火的情景，把文章读得活泼有节奏吧！看谁读得最好！）
7.“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
于是青蛙不再卖泥塘了。
（最后的吆喝，愣住的心情要读出来。）
五、课堂展示
1.读一读下面的句子！比一比谁读得最好。
（1）卖泥塘喽，卖泥塘！
（2）自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
2.有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情！
3.朗读课文，朗读课文，戴上漂亮的头饰演一演这个故事。
4.你会吆喝吗？有没有见过呢？给大家推荐一件商品，试着吆喝着给大家吧！
六、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.教师讲解生字的意义与写法。
8
重点学习：“蛙、搬、泉、应”的注意要点。（预设：“蛙”注意四个横笔的长短；“搬”：左中右结构的占格；“泉”：撇捺要伸展；“应”撇笔要伸展。）
4.学生临习生字。
青蛙卖泥塘
老牛——野鸭——小鸟——蝴蝶——小兔……
青草——清水——树木——花朵——小路……
《青蛙卖泥塘》（第二课时）
年 级
二年级下册
学 科
语文
版 本
人教版
课程标题
《青蛙卖泥塘》
编稿老师
一校
某某
二校
林某某
审核
某某
1.复习15个汉字，给汉字组词，注意形近字的区分。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境。
8
理解课文内容，感悟美好的环境靠我们勤劳的双手来创造，树立美化环境的意识。
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
一、复习导入
1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读。小组试着给生字组词，开火车读。
2.进行组词训练。进行一字开花“飞花令”。
搬 搬家 搬运
泉 泉水 清泉
破 破烂 破产
3.出示多音字进行训练与积累。（倒、应）
二、课文赏析
（一）品读第（1——2）自然段
导入：同学们，看到这个课题大家有什么想说的呢？一起来认真学习《蜘蛛开店》。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。（出示课件）
1.看谁读得好，读出了什么？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.主人公：青蛙
4.事情发生的地点：泥塘
5.事情发生的起因：想卖泥塘
6.青蛙为什么要卖泥塘？
（二）品读第（3——10）自然段。
（出示课件）
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘,走了。
8
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒（bōsǎ）在泥塘周围的地上。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。
等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
1.青蛙为什么要大声吆喝呢？
2.老牛和野鸭为什么不买青蛙的泥塘？
3.老牛和野鸭是怎样说的话呢？
4.听了他们的话，青蛙是怎样做的？你怎样看待青蛙的做法呢？
5.“青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。”在这段话里找到描写动作的词语，并想一想这些动词表明了什么？
6.“小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……”这个句子使用了怎样的修辞手法？
7.排比句的特点是什么？试着说一个排比句并写下来。
8.逐一来说一说大家的建议是怎样的。
（三）品读（11——12）自然段
（出示课件）
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
8
于是青蛙不再卖泥塘了。
1.说一说在泥塘的生活怎样？
2.为什么和以前不一样了呢？
（六）交流分享：
最后青蛙为什么不卖泥塘了？
（五）课堂交流：
1.你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳, 躺在草地上晒太阳。
2.观察这些句子的特点？
3.用“可以在……”说句子。
4.读课文梳理一下这个问题，照样子说句子。
例句：青蛙觉得泥塘不怎么样想卖掉。
三、能说会道
1.老牛？野鸭？小鸟？蝴蝶？……他们是怎样说的，青蛙是怎样做的？
2.你怎样看待青蛙的做法？
3.青蛙吆喝了几次卖泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。
四、课堂总结
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
课文告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。
五、作业布置
1.积累劳动名言。
2.积累描写环境的词语。
青蛙卖泥塘
烂泥塘——有草、花、水、房子、道路……
美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造
8
8
微信/支付宝扫码支付