2019二年级语文下册课文621青蛙卖泥塘教学课件新人教版.pptx

大嘴巴，叫呱呱， 游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜， 专吃害虫为农家。 21 青蛙卖泥塘 第一课时 第二课时 季颖 从事儿童文学的研究、评论及翻译。 个人作品 儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。 第一课时 mài làn 卖 烂 买卖 卖菜 造句 ：他做 买卖 赚了很多钱。 破破烂烂 烂泥 造句 ：这个栅栏有些 破破烂烂 的 。 我会认 pái hè 牌 喝 纸牌 车牌 造句 ： 小明捡到 车牌 交给了警察叔叔。 吆喝 喝彩 造句 ： 市场里传来很多卖东西的 吆喝 声。 kēng tǐng 坑 挺 水坑 土坑 造句 ： 雨后田野里出现了很多 水坑 。 挺拔 挺立 造句 ： 山上生长着一排排 挺拔 的松树。 shū jí 舒 集 舒畅 舒服 造句 ： 秋天是一个让人们心情 舒畅 的季节。 召集 集合 造句 ： 课间，老师 召集 我们做眼保健操 。 bō sǎ 播 撒 播种 播放 造句 ： 春天 播种 ，秋天收获。 撒花 播撒 造句 ：老师像园丁,为我们 播撒 种子 。 yīn guàn 茵 灌 绿草如茵 绿茵茵 造句 ： 草原上 绿草如茵 ，风景优美。 灌溉 浇灌 造句 ： 农田需要 灌溉 ，农作物才能茁壮成长 。 quē yǒng 缺 泳 缺点 缺少 造句 ：我们每个人都有优点，也 有 缺点 。 游泳 泳衣 造句 ： 游泳 有益于健康，但要注意安全 。 lèng 愣 愣神 愣住 造句 ： 他不知在想什么，一直在 愣神 。 “ 卖泥塘喽，卖泥塘！ ” 青蛙站在牌子边大声吆 喝（ ） 起来 。 我们每天都要 喝 水。 喝 hē 多音字 hè 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 wā zǐ quán pò yīng mài bān dào 左右 结构 上下 结构 籽 蛙 卖 泉 搬 倒 半包围 结构 应 生字归类 破 卖 mài 买 熟字比较 识字方法 加一加 石 + 皮 = 破 白 + 水 = 泉 米 + 子 = 籽 舍 + 予 = 舒 籽 楞 l èng zǐ 易读错 蛙 卖 mài wā 右部横画间隔均匀。 第三笔为横钩，最后一笔是点。 易写错 bān 部首 ： 扌 （提手旁） 结构 ：左右结构 组词 ：搬家 搬动 造句 ：我家旁边有一家 搬家 公司。 重难点字书写指导 蛙 卖 倒 籽 泉 破 搬 应 青蛙过河 识字游戏 词语解释 吆喝 ： 大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。 “ 卖鱼喽！ ” 他大声 吆喝 起来。 采集： 收集，搜罗。 他特别喜欢 采集 植物标本。 本文讲了一只 不愿住在烂泥塘里，准备把烂泥塘 。卖泥塘的过程中先后听从了 等小动物们的建议，逐步 了泥塘的环境，最终不再卖泥塘。 青蛙 卖掉 老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小猴、小狐狸 改善 整体感知 读课文，想一想青蛙泥塘的泥塘是什么样的？ 是个烂 泥塘。 一、看拼音写汉字。 （ ） ní táng shū fu （ ） yāo he （ ） （ ） cǎo zǐ （ ） quán shuǐ yīng gāi （ ） yóu yǒng （ ） （ ） lèng zhù 泥塘 舒服 吆喝 草籽 泉水 应该 游泳 愣住 课堂演练 二、量词搭配 。 一（ ）牌子 块 一（ ）野鸭 一（ ）竹子 一（ ）小路 只 条 根 泥塘不 卖啦 青蛙本来是想卖泥塘的，为什么后来不卖啦？让我们一起去看看事情的经过吧！ 第二课时 读一读第一自然段，想一想：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？ 互动课堂 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。 【 心理描写 】 交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 青蛙的第一位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什么建议？青蛙是怎么做的？ “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头 老牛 走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 【 语言描写 】 写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 【 心理描写 】 青蛙决定接受老牛的建议。 写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“ 绿茵茵 ”写出泥塘开始变得美了。 词语积累 AAB 打打滚 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地 ABB 绿茵茵 红彤彤 金灿灿 黄澄澄 青蛙的第二位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什么建议？青蛙是怎么做的？ 青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只 野鸭 飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。 【 语言描写 】 野鸭的建议是什么？ 泥塘里的水太少了。 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。 动作描写 青蛙善于思考，爱劳动 努力改变着泥塘的现状 朗读指导（ 课后第一题 ） 朗读 时 重读“ 跑 、 找 、 砍 、 破开 、 接起来 、 引到 ”等词语，用充满 热情 、 欢快 的 语气，读出青蛙的 忙忙碌碌 ， 追求更好 的心情 。 等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是 没有卖出去。 青蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。 这下泥塘卖出去了吗？ 还有哪些动物来买泥塘呢？又给青蛙提出了什么建议？青蛙听后是怎么做的？ 小鸟 飞来说，这里 缺点儿树 ； 蝴蝶 飞来说，这里 缺点儿花 ； 小兔 跑来说，这里还 缺条路 ； 小猴 跑来说，这儿 应该盖所房子 ； 小狐狸 说…… 思考：此处的省略号省略了什么？ 省略号说明给青蛙提出建议的小动物 还有很多 。 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 栽、种、修、盖 青蛙听取建议，付出行动 进一步努力改建泥塘 朗读指导（ 课后第一题 ） 朗读时 以 热烈 、 欢快 的语气读本段，读出对泥塘的关心和建议。重读“ 栽了树 、 种了花 、 修了路 、 盖了房子 ” 。 青蛙为卖泥塘做了哪些事？ （ 课后第二题 ） 种草 引水 栽树 种花 修路 盖房子 齐读最后两个自然段，想一想：青蛙为什么又不卖泥塘啦？ “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里……” 有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳 改造后的泥塘 适合居住的好地方 青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？ （ 课后第三题 ） 青蛙介绍了 泥塘周围的环境 和 舒服的感受 。 示例： 多好的文具盒！有上下两层，上面可以放铅笔，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下层还有一个暗格，里面放着一支白板笔，用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字，多方便啊！ 青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。 “愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现 这么好的地方，不应该卖掉 。 这是一个 反问句 ，答案含在问题中。 泥塘不 卖啦 反 问 是借助 疑问句 来传递 确定信息 ,以 加强肯定或否定语气 的一种修辞方式。 反 问句的作用 :加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力 。 反问 无疑而问 读一读，写一写。 这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 你们怎 么 能破坏环境呢? 难道数学真的这么难么? 你最后为什么不卖泥塘了？ 因为我的泥塘是一个有树，有花，有草，让人享受快乐生活的好地方了。所以，我决定不卖泥塘了。 （ 课后第二题 ） 青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？ 因为青蛙不仅善于听取别人善意的建议，还热爱劳动，动手能力很强。 老牛 —— 种草 不满现状 卖泥塘 接受建议 青蛙卖泥塘 不卖泥塘 环境 优美 野鸭——引水 小鸟——种树 蝴蝶——种花 小兔——修路 小猴——盖房子 小狐狸…… 结构梳理 本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘边的 ，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。告诉 我们 。 青蛙 美好的环境是我们勤劳的双手创造的 主题概括 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 [ 宋 ] 辛弃疾 拓展延伸 一、在括号里填上恰当的动词。 （ ）树 （ ）花 （ ）路 （ ）房子 （ ）草籽 （ ）水 栽 种 修 盖 采集 引 课堂演练 二、辨一辨，选词填空。 ① 于是 ② 要是 ③ 就是 1.这地方好是挺好，（ ）塘里的水太少了。 2.不过，（ ）周围有些草就好了。 3.（ ），他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 ③ ② ① 三、你能向同学推荐一样东西吗？试着说一说。 我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。