《小毛虫》
教学目标：
1.认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。
教学重点：
1.认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
教学难点：
理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。
教学过程：
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1.出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。
2.播放歌曲《虫儿飞》，展示蝴蝶图片。美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读课题：《小毛虫》。简单说一说你所了解的小毛虫。
二、初读课文，整体感知
1.认真朗读课文，读懂课文内容。
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
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2.出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒
3.注音领读。
4.重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。
（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）
（2）“怜”字结构书写时不要少一点。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（配合生字组成完成）
（3）“尽”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。注音多音字读音。（配合猜谜语和图片认知进行）
（4）找不同：“纺”和“仿”，并进行组词。
5.学习多音字“尽”“待”“佛”。
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：笨拙的小毛虫，花间飞舞的花蝴蝶，它俩……一起来认真学习《小毛虫》吧。
1.一条小毛虫趴（pā）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆（kūn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（注意语速的快慢，读出小毛虫的“可怜”。）
2.小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nuó）动了一点点。当它笨拙（zhuō）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fǎnɡ fú）周游了整个世界。
（认真读，读通顺，读流利，读出自己的理解。）
3.尽（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）观失望，也不羡（xiàn）慕任何（rèn hé）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fǎnɡ）织，为自己编织一间牢固的茧（jiǎn）屋。
（有些句子要重点朗读。）
4.小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（jié）力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
（要读出小毛虫的“坚持不懈”。）
5.“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
5
“万事万物都有自己的规律（ɡuīlǜ）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待（dài），以后会明白的。”
（读出小毛虫的迷茫。）
6.时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣（zhènɡ）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈（yínɡ）的翅膀，上面布满色彩斑斓（bān lán）的花纹。它愉（yú）快地舞动了一下双翅，如绒（rónɡ）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭（ǎi）之中。
（要读出破茧成蝶的喜悦感。）
五、课堂展示
1.读一读下面的句子，比一比谁读得最好？
（1）每个人都有自己该做的事情。
（2）万事万物都有自己的规律！
2.有感情地读一读文章。
3.小毛虫经历了哪些变化？借助提示讲一讲这个故事。
六、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
重点学习：“整、怎、布、消”的注意要点。（预设：“整”上部分笔画紧凑；“怎”注意三个点；“布”左上包围；“消”注意“月”的撇变竖。）
4.学生临写生字。
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示词语练读。
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
2.进行组词训练。
怜（ ） 挪（ ） 任（ ） 竭（ ）
岭（ ） 哪（ ） 何（ ） 喝（ ）
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。
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5.出示同音字进行训练与积累。
6.猜谜语识记生字。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏析与交流
（一）品读第1—2自然段。
一条小毛虫趴（pā）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆（kūn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nuó）动了一点点。当它笨拙（zhuō）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fǎnɡ fú）周游了整个世界。
1.看谁读得好，读出了景色的美感。
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.“生机勃勃”是什么意思？ABCC式：得意洋洋
4.“生机勃勃”写出了热闹的气氛。
5.你可以用这个词语说一句话吗？
6.“只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”说明了什么？（小毛虫意识到自己的不一样。）
7.九牛二虎之力：形容很大的力量。
8.笨拙：不聪明，不灵巧。
9.小毛虫意识到自己的力量弱小，无法改变现状。
（二）课堂展示，交流分享。
想一想，说一说自己积累的词语：
（1）生机勃勃：得意洋洋
（2）大大小小：飘飘洒洒
（3）用关联词语“既……也……更……”说句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（4）用词语“仿佛……”说句子：它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（三）品读第3——7自然段。
尽（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）观失望，也不羡（xiàn）慕任何（rèn hé）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，
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眼前最要紧的是学会抽丝纺（fǎnɡ）织，为自己编织一间牢固的茧（jiǎn）屋。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（jié）力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律（ɡuīlǜ）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待（dài），以后会明白的。”
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣（zhènɡ）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈（yínɡ）的翅膀，上面布满色彩斑斓（bān lán）的花纹。它愉（yú）快地舞动了一下双翅，如绒（rónɡ）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭（ǎi）之中。
1.小毛虫正确的心态：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
2.羡慕：希望自己也拥有别人的长处或者有利条件。
3.竭尽全力：形容做事十分努力。
4.小毛虫努力开始了，它实现了第一步——作茧。
5.“以后会怎样呢？”要读出小毛虫的迷茫。
6.“万事万物都有自己的规律！这句话怎样理解呢？
（四）课堂展示。
1.用关联词语“并不……也不……”说句子：“它并不悲观失望，也不羡慕任何人。”
读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？说一说这样写的好处。
2.小毛虫在会唱会跳、会跑会飞的昆虫面前是怎样的心理？你有过这样的体验吗？
3.讨论一下：小毛虫经历了怎样的蜕变过程？
4.课文给我们的启发是什么？
预设：只要坚定不移地努力奋斗，就会获得成功。
三、中心点击
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
课文告诉我们：大千世界万物都有所长，只要遵循规律，不懈成长，一定会成功。
四、作业布置
1.讲一讲这个故事。
2.积累词语。
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