《文具的家》
教学目标：
1.认识13个生字，会写7个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：
让学生理解课文内容，并培养学生养成爱护学习用具的习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？
文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀？
快去找小贝贝商量商量吧。
2.板书课题：文具。随文识字：具
你有什么办法记住它？
二、自由读文，读准生字新词。
1.借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导。
（1）文具、丢、时候、仔细、已经
（2）学生评议，鼓励与纠正并用。
（3）用多种方法读准要认的生字。
四、学习会写字，辨析字形，正确书写。
1.复习“文具”，并用文具说一句话。
2.拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？
2
3.同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。
4.针对学生的难点，教师指导。
5.生字找朋友。组词练习，巩固记忆。
6.描红抄写。
7.教师巡视。
五、整体阅读课文，读懂课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗？
3.你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什么吗？
4.怎样才能做到不丢文具呢？
六、联系实际，学习表达，自我教育。
1.看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？
2.试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。
3.再用自己的语言练一练。
4.推选说得最好的学生作总结。
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