15 文具的家（第二课时）
1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
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1.正确、规范地书写“办、让、包”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
制作字词卡片、多媒体课件。
一、复习词语，导入新课
1.出示词语，指名朗读，全班跟读。
2.出示课后“读一读，记一记。”指名读，再组词。齐读巩固。
3.课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？
师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)
二、看图读文，感知珍惜
1.多媒体课件出示文中的两幅插图。
教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。
①我看到桌面上有乱丢的本子。
②我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。
③我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。
⑤我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。
2.学习课文1—3自然段。
过渡：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。是呀这些文具该有多伤心，多生气呀！我们来读读课文1—3自然段吧！
⑴学生自读课文，同桌分角色读读妈妈和贝贝的话。
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⑵指名朗读。
⑷老师引导：妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？
贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？
①我确实不知道啊！
②我该怎么回答啊？
⑸师指导朗读：多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？
⑹假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？
⑺谁能用“眨着眼睛”说一句话？
3.学习课文4—6自然段。
过渡：是呀，这些文具都到哪儿去了呢？怎样才能让它们每天都安安全全地跟着自己呢？我们一起来学习4—6自然段吧！
⑴出示自学提示：①大声朗读这几个自然段。
②说说怎样让文具每天都能跟着自己不丢失。
⑵学生自主学习，老师巡视辅导。
⑶展示。
⑴指名轮读课文4—6自然段。
⑵说说不让文具丢失的办法。
⑶分角色读读妈妈和贝贝的话。
师小结：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。
三、巩固识字，指导写字
过渡：我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。
1.小组交流，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。
示范“平”的书写，上横稍短。
2.同桌比一比，看谁写得又快又准确。
3.词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。
4.选择其中一个词语说一句话。
四、小结所学，拓展延伸。
过渡：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。
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1.学生整理书包。
2.评价、表扬、鼓励。
3.师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。
4.师生共同小结。
⑴学生说怎样爱惜文具。
⑵师总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。
5.学唱文具歌。课件出示，老师朗读，学生跟读。
铅笔
橡皮
文具的家转笔刀收拾整理
尺子……
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