20 咕咚（第二课时）
1.正确书写“吓 怕 都 家”4个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
3.理解课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。
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有感情地朗读课文，知道“凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论”的道理。
制作字词卡片、多媒体课件。
一、复习导入，巩固字词
1.认读生字，组织学生分自然段读课文。
2.指导读好这些词语或短语：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。
二、深入感知，指导朗读
过渡：通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文又告诉我们一个什么道理呢？这节课我们继续学习课文。
教师指导图文结合学习，本课共有四幅图，要求学生指出每幅图和哪些自然段相对应。
1.指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？
2.课件出示木瓜图，认识木瓜。
3.学生自由读2~4自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？
4.想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？
小组讨论，全班交流。
5.学生有感情地朗读课文1~4自然段。
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讨论：⑴这些动物见过咕咚吗？
⑵为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来？
6.组内交流，全班交流。
7.全班齐读5~7自然段。
边读边思考：野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的？
8.出示课文第六自然段和第一自然段，引导学生了解事情的真相。
(1)木瓜为什么会自己掉下来？ (木瓜熟透了。)
(2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？(从高高的树上掉下来撞击水面。)
(3)“咕咚”究竟是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。)
9.生表演“拦”的动作，并用“先问，再问，最后问，”的句式回答野牛的话。
10.分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。
11.生谈启发：凡事要眼见为实，在弄清事情的来龙去脉后再下结论，不要盲目地跟从别人，道听途说。
三、整体回顾，拓展延伸
1.引导学生再次看图，回顾整篇文章，思考从中有怎样的收获。
2.引导学生和文中的小动物进行对话，并模仿表演。
3.最后引导学生知道以后遇到事情应怎么办。
四、仔细观察，指导书写
1.出示“花瓶开花”游戏：“吓、怕、都、家”。
2.小组讨论：你是怎么记住这些生字的呢？
3.观察字形，指出需要注意的地方。
4.师范写，生描红、书写。教师巡视，注意学生写字姿势。
5.展示学生的字，生生互评。
6.用生字组词，说话。
五、课堂总结，领悟道理
1.听《三人成虎》的故事。
2.师小结：同学们，这节课我们跟随小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定要动脑筋想想或看看，不要盲目地跟随别人，这样，就不会发生这样的事情了。
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20 咕咚
兔子可怕极了
小猴子快跑
狐狸山羊小鹿逃命
大象跟着跑
野牛拦住
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