20 咕咚（第一课时）
1.会认12个生字，会写“跟 羊 象”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
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1.会认12个生字，会写“跟羊象”3个生字。
2.了解课文内容。
制作字词卡片、多媒体课件。
一、创设情境，声音导入
1.课件播放多种声音，请学生猜猜这是什么声音。
2.板书课题，学生举手跟老师一起写这两个字。齐读课题。
3.观察这两个字，细心的孩子就能有所发现！学生说说发现（引导学生体会形声字，象声词。）
二、初步感知，认识生字
过渡：“咕咚”是谁发出的声音呢？我们一起去课文中寻找答案吧。
1.认真听课件录音范读课文，圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。
2.学生读课文，圈画生字。
3.引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。
如：(1)你读一个字，我读一个字。
(2)抢答读字，看谁读得准确。
4.学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。
5.学生以小组为单位，开火车认读生字。
6.出示课件游戏，指名的、读果子树上的字宝宝。
三、自读课文，了解内容
过渡：故事中讲了几种小动物，分别是什么呢？下面我们就自己读读课文吧，听清楚要
2
求：把课文读通顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复；知道“咕咚”是什么。
1.明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。
2.学生小组内互相读课文，认真倾听，互相评价。
3.展示交流：
(1)指名正确、流利地轮读课文。
(2)选择其中一个自然段读给同学们听。
⑶请回答问题：“咕咚”是什么？故事中讲了几种小动物，分别是什么？
四、方法识记，指导书写
1.课件出示第三关：书写大赢家。要求：先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。
2.课件出示：(1)跟。
①引导学生说一说如何记住这个字，利用字族识字的方法记忆。
②指导学生观察“跟”的特点，它的笔画较多，需要注意右边是“艮”。
③教师范写，引导学生认真观察，然后学生书空、描红，每字对比书写两个。
④组词，说话。
(2)谜语：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。
①出示谜底：象
②教师引言：“象”是个象形字，本课还有一个象形字“羊”，现在我们一起来看一下“象”字和“羊”字的演变过程。(课件出示字的演变过程)
③引导学生观察教师范写，指出注意的地方。
④组词：盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。
3.师生评价，优秀作品展示，顺利过关。
五、课堂小结，总结收获
1.老师鼓励本节课中发言积极的学生。
2.学生说说故事有趣吗？哪里有趣？
20 咕咚
熟掉吓鹿逃命象野拦领
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