《纸船和风筝》（第一课时）
1.认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读中了解课文内容，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
1.认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
一.情境导入，初步感知
播放音乐《友谊地久天长》。
同学们，刚才你听到的这首歌的名字叫《友谊地久天长》，今天我们就来学一个关于友谊的故事。齐读课题。你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。（板书课题。）
二.看图，初步了解图意。
1.出示图片，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。
第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。
2.把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。
三.初读课文，认读生字词语。
1.自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
2
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了一件什么事呢？
2.生字过关。
（1）自由读生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读
过渡：小朋友们生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！
三.情景朗读，感知内容。
1.指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2.组织学生活动：
（1）纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为朋友的?
（2）纸船和风筝如何使小松鼠和小熊和好的?
四.指导写字。
1.出示:“折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭”
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。 重点写好“扌”。
2.逐个讲解生字的意义与写法。
3.学生临习生字。
五.布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成配套练习册。
纸船和风筝
小熊 风筝
友谊
松鼠 纸船
2
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