《纸船和风筝》
◆ 教材分析
《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
会认8个生字，会写8个字。理解词语“飘荡、漂流”。
【过程与方法目标】
通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。预设切入点问题，培养思维想象力。把学后感受说出来和写出来，培养学生口头表达能力和写作能力。
【情感态度价值观目标】
感受松鼠和小熊之间的友谊，喜欢维护友谊、主动和好的松鼠。小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福，传递谅解，同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心，互相宽容。让学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
◆ 教学重难点
【教学重点】
1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字；
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2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】
通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
◆ 课前准备
1.挂图；
2.学生朗读课文；
3.纸船和风筝（课前学生自己动手制作）。
◆ 教学过程
一、揭示课题
1.今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2.读了课题，你想知道些什么？
二、学习生字词
1.学习生字：坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受；
2.学习词语：草莓、吵架、祝你幸福、扎风筝、折纸船、一把抓住、乐坏了、受不了、祝福；
3.检查生字词学习情况。
三、学习课文
1.（出示挂图，师动情讲故事）。
挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？
2.快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3.小熊会想些什么？读读5.6自然段。
4.师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”
5.这是为什么呀？
6.是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？
7.小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？
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8.随堂练习：漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙，用“飘”和“漂”填空
（1）彩旗（）扬在操场四周。
（2）小小竹排顺水（）流
（3）空中（）荡着各种各样的风筝。
四、扩展升华
1.有感情地读课文。
2.如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？
3.可可会在风筝上谢谢什么呢？
4.在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！
五、作业布置
1.把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
◆ 教学反思
略。
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