连乘、乘加、乘减(新人教五上)

                                                  第五课时 连乘、乘加、乘减   教学内容：P11例7、做一做，P14练习二第6—10题。         教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学过程：一、激发：1、口算。1.02×0.2    0.45×0.6    0.8×0.125    0.759×00.25×0.4    0.067×0.1   0.1×0.08     0.85×0.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12×5×60      30×7＋85     250×4－200⑴ 让学生说说每道题的运算顺序；⑵ 得出：① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。⑶ 让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、尝试：学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息？1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？ 2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。怎样知道100块瓷砖够不够呢？板书：0.9×0.9×100=81（平方米）     （100块不够）追问：0。9*0。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？4、那110块够吗？（学生独立尝试，可以怎样算？）(1)0.9×0.9×110         (2) 0.81×10+81=0.81×110                 =8.1+81=89.1(平方米)              =89.1(平方米)请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？6、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。⑴ 生先说每题的运算顺序。⑵ 独立计算出结果。⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。⑷ 做乘加题注意什么？三、运用：        1、P14页7题⑴ 出示： 50.4×1.95－1.8      3.76×0.25＋25.8＝50.4×0.1         ＝0.094＋25.8＝5.04              ＝25.894⑵ 怎样判断它对不对？先看它的运算顺序是否正确；再看它的计算结果是否正确。⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。⑷ 集体订正。2、看谁算得快。(分组比赛)19.4×6.1×2.3     3.25×4.76－7.8    18.1×0.92＋3.933、P14页9题四、体验：今天都学了什么？五、作业：P14第6、8题。课后小记：    在练习中发现小数加减法出现回生现象。主要是竖式写法与小数乘法混淆，错将小数加减法也把末尾对齐，所以必须及时帮助学生回忆起小数加减法的法则。