倍的认识.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 浔中中心小学 2012 年秋季二年级数学学科教学设计 教学内容 倍的认识 教学目标 ‎1、初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。‎ ‎2、培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。‎ 教学重难点 理解 “一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。‎ 课前准备 实物图、小棒、圆片。‎ 教学过程 个人使用批注 一、创设情境：‎ 今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？‎ 二、自主探究：‎ ‎1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。‎ 你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？‎ 摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？‎ ‎2、师：3个4根也可以说成4的3倍。（让学生反复说几遍）‎ 问：4的3倍是几个几？X-k-b-1.-c-o-m 你能摆出4的3倍吗？可以不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。‎ ‎3、指着2个4根问：它可以说成什么？谁能摆出4的2倍？‎ ‎4、把下面的说成几的几倍或几个几。‎ ‎ 3个2、2个5、4个6、3个5。‎ ‎ 2的3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。‎ ‎5、师：这还有一道难题，你们有信心吗？‎ 出示例3：第一行摆：○○‎ ‎ 第二行摆：第一行的4倍 应该怎样摆？谁有办法？小组合作摆一摆。‎ 汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？‎ 用数学算式怎样计算出来？为什么？新-课 -标-第 -一-网 三、拓展应用：‎ ‎1、画一画。‎ 第一行画：△△‎ 第二行画：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ 第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。‎ 小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的？‎ ‎2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？ww w.x k b1 .co m ‎3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？学生计算，并说一说自己的想法。‎ ‎4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。‎ ‎5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。‎ ‎6.开放题:玩具店里有8辆小汽车, ? ‎ ‎ 补充一条信息,和一个问题,并计算出来.‎ 四、小结：通过今天的学习，你有什么收获？‎ 教后反思：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎