7的乘法口诀.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 浔中中心小学 2012 年秋季二年级数学学科教学设计 教学内容 ‎7的乘法口诀 教学目标 ‎1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。‎ ‎2.让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。‎ ‎3.感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。‎ 教学重难点 经历编制7的乘法口诀的过程。‎ 课前准备 每人一套七巧板 教学过程 个人使用批注 一、创设情境：‎ 教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。‎ 学生独立拼摆，在班里交流。‎ 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？‎ 出示教材第72页例1的图案和统计表。‎ 二、自主探究：X-k -b- 1.-c-o-m ‎1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？‎ 学生汇报。‎ 师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？‎ ‎2、完成统计表。‎ 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？‎ 学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。‎ ‎1个7是7，2个7是14，……7个7是49。‎ ‎3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？‎ 学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。‎ 师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。‎ 交流一下编口诀的方法。‎ ‎4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。‎ ‎5、对口令。（师生、生生）ww w.x k b 1.co m 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 三、拓展应用：‎ ‎1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？说一说你是怎样想的？‎ ‎2、计算，说口诀。‎ ‎ 7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2‎ ‎ 7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5‎ ‎ 4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4‎ ‎3、游戏：邮递员送信。‎ ‎ 35 21 42 28新课标 第一网 ‎ ‎ 7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4‎ ‎ 6个7 5个7 6×7 7个3 4个7‎ ‎4、73页第4题。‎ ‎ 学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。‎ ‎5、7×2+7 7×5+7 7×7－7‎ ‎ 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？‎ ‎6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?‎ 四、小结：说说今天有什么收获？‎ 教后反思：‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎