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编写者： 王 静 使用者：
复习内容
观 察 物 体
1学时
复
习 目 标
知识性
1、 能从不同的角度观察物体。
能力性
1、 画出平面图。
2、进一步培养学生的空间观念。
情感性
进一步培养学生的空间观念。
重 点
难 点
从不同方向观察多个几何形体。
进一步培养学生的空间观念。
教 具
学 具
多媒体课件。小正方体10个。
程序
教师活动
学生活动
教学设计修改、教学随笔与教学反思
一、复习。
二、新授
一、谈话引入。
今天这节课，我们一起来复习有关观察物体。[板书课题]
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二、整理和复习。
1、复习观察物体
①观察长方体，一次最多能看到几个面？
最少看到几个面？
②出示总复习第8题。
先让学生审题，理解题意，再让他们在草稿本上画一画，最后展示学生作品，集体订正。
③请你找出从上面、正面、侧面看到的形状。
生拿出一个小正方体观察。
生动手画，
动手连线。
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三、巩固练习
四、作业超市
指名口答。
④P124第11题。
同桌之间摆一摆，然后在全班展示学生的不同摆法。
2、让学生用4个小正方体在小组中摆出不同的立体图形，再指导学生从不同的方向进行观察。对观察的结果进行比较，并认识到从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
3、师：（如下图），这由4个正方体拼成的物体了。同学们想象一下，从正面、上面和左面观察这个物体，你可能会看到怎样的形状呢？并画出来。
同桌互摆。
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编写者： 王 静 使用者：
复习内容
复习数字与编码
1学时
复
习 目 标
知识性
通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，
能力性
学会运用数进行编码
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情感性
培养学生的抽象、概括能力。
重 点
难 点
学会运用数进行编码
教 具
学 具
投影仪、课件。
程序
教师活动
学生活动
教学设计修改、教学随笔与教学反思
一、复习。
一、 复习邮政编码。
1、分一分，说一说
师：老师这儿也有一些邮政编码，你能把这些邮政编码按一定的标准分分类吗？先同桌合作讨论、分类。然后分小组代表发言，说说你们是怎么分的？在分的过程中，你发现了什么规律？
咱们学校的邮政编码是多少？
邮政编码共由几位数字组成？前两位数字表示什么？前三位、前四位及最后两位数字分别表示什么？X kb1 .com
同桌合作讨论
350007
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二、巩固练习
2、复习身份证编码
让学生了解身份证的结构和含义。如前6位数字表示注册地代码，第7至第12位数字（新身份证第8至第14位数字）表示出生年月日，再有倒数第1位上的数字（新身份证倒数第2位上的数字）表示性别，男性用奇数表示，女性用偶数表示。等等）
师强调：身份证倒数第2位的数字是用来表示性别的，单数表示男性，双数表示女性，
0表示双数。
介绍你自己的身份证号码，并说出各数字代表什么意义？
二、小组合作，实际应用
师：我们中心小学档案室的老师跟我说：他给我们学校每位学生编一个属于自己的号码，让别人一看就知道是你，可是碰到许多问题，我们大家来帮帮他，好吗？
师：想想，编学号，应涉及哪些内容？
学生说（年龄、出生年月、班级、性别等，师板书）
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四、作业超市
师：下面就从我们班级入手，以4人小组为单位，展开讨论，按同一个标准给组内的同学编学号，并说说具体的含义。x k b 1 .c o m
四人小组讨论并尝试，推选代表说，并让其他同学评价，有无更简单明白的表示方法。（如出现51 19910125 43 1表示五（1）班1991年1月25日出生的第4小组第3位同学，是男同学。这里有了出生年月日。在一个班级内基本上就能知道表示谁，所以后面的43就不必要了。）
三、复习小结
今天这节课复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么不懂的问题？
展开合作。
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