《分数加减混合运算》集体备课教案 五年级.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 表格式教学设计模式 课题 ‎（二）教材第119 页的内容及第121 页练习二十三第5 - 8 题。‎ 课时 ‎1课时 班级 五6‎ 编写者 林晓峰 一、教材内容分析 分数加、减混合运算是第十册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数与小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。‎ 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）‎ ‎1、通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 2、培养学生计算的灵活性。‎ ‎3、养成认真审题的良好习惯。‎ 教学重点：正确应用加法运算定律进行简算。‎ 三、学习者特征分析 在这节课的教学之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数与小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。‎ 四、教学策略选择与设计 创设情境，引导讨论归纳，指导练习，引导学生分析思考，理解运用 五、教学环境及资源准备 投影 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 ‎（一）导入 ‎1 ．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。 53 + 36 + 64 + 97 ‎ ‎ 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2 2 ．老师板书：‎ 加法交换律：a + b = b 十a 加法结合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）‎ 学生观察算式，回顾整数加减混合运算的运算顺序。‎ 设计意图：‎ 先复习整数加减混合运算和同分母分数连加、连减的计算顺序，为学习分数加减混合运算做好准备 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎（二）教学实施 ‎1 ．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？‎ ‎2.出示教材第119 页的例2 ，‎ 板书：＋＋ （＋）＋＋(＋)‎ 提问：① 两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。‎ ‎② 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）‎ ‎3 ．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。‎ ‎4 ．完成教材第119页“做一做”的第l 题及第121 页的第5 、7 题。 5 ．完成教材第119 页“做一做”的第2 题。 6 ．完成教材第121 页练习二十三的第8 题。 学先计计算出3 个算式的结果：－= －= －=。然后让学生观察，找规律，归纳出：－‎ ‎=(≠0)再应用规律计算+++集体交流计算方法。‎ ‎(≠0)再应用规律计算+++集体交流计算方法。‎ 学生观察题目，了解题中的数学信息，根据问题列出算式 学生练习 通过学生猜想，教师小结，使学生初步理解分数加减混合运算的顺序 学生通过看教材和练习，引导总结出分数加减混合运算的顺序 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎ ‎ ‎（四）思维训练 1 ．下面各题怎样简便就怎样算。‎ ‎－（＋） 5 －－ －＋‎ ‎－＋－ ＋－ － －(＋)‎ ‎2 .请将、、、、和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。‎ ‎3 . 计算。‎ ‎(1) ＋＋＋＋‎ ‎(2) 1－＋－＋－＋－＋‎ ‎（五）课堂小结 本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。‎ 补充练习 通过多种形式的练习，让学生理解掌握课堂所学知识 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 板书设计：‎ 分数加、减混合运算 分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同 七、教学反思 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎