《分数加减混合运算》集体备课教案(新人教版四年级下).doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 课题 教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。‎ 课时 第 1 学时 班级 五6‎ 编写者 林晓峰 一、教材内容分析 ‎ 分数加、减混合运算是第十册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数与小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。‎ 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）‎ 通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。‎ 培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力 养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯 三、学习者特征分析 在这节课的教学之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数与小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。‎ 四、教学策略选择与设计 启发讨论，归纳概括，引导学生观察思考，理解概括，练习反馈 五、教学环境及资源准备 投影 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、 导入 ‎（二）、教学实施 ‎．说一说下列各题的运算顺序。‎ ‎112+8-13 16-4+21 24-(18+3) ‎ ‎2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。‎ ‎1 ．出示例1 的表格。 ( 2 ）老师出示第一个问题：“‎ ‎（l 设计意图 先复习整数加减法混合运算和同分母分数连加、连减的计算顺序，为学习分数加减混合运算做好准备 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 森林部分比草地部分多几分之几？" ‎ ‎( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？‎ 老师巡视，请不同算法的同学板演。‎ 方法一：＋一 方法二： ＋一 ‎ =＋一 =＋一 ‎ =一 = ‎ ‎= = ‎ ‎( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 2 ．出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？‎ ‎( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？是什么意思？ ( 2 ）请学生列出算式：1 －－或1 －(＋)‎ ‎( 3 ）‎ ‎1 －－ 1 －(＋) =－－ =1 －(＋) = =1 －‎ ‎ = ‎ ‎ ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。‎ 请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。‎ ‎】‎ 通过学生猜想，教师小结，使学生初步理解分数加减混合运算的顺序 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？‎ ‎3 ．小结。 提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？ 引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 4 ．完成教材第118页的“做一做。。 5 ．完成教材第120 页练习二十三的第1 — 4 题。‎ ‎（四）思维训练 某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖 的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？ （五）课堂小结 本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。‎ 学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况 学生独立完成，集体订正。第2 — 4 题，鼓励学生用不同的方法解答。 ‎ 通过侃教材自学，引导学生总结出分数加减混合运算的顺序 通过多种形式的练习，使学生理解掌握课堂所学知识 板书设计：‎ 分数加、减混合运算 分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 七、教学反思 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎