李家崖小学数学课导学案
年级
四年级下册
课题
谁打电话时间长
备课
教师
王红玉
执教
备课
日期
2013.3.12
学习目标
1．通过“谁打电话的时间长” 的情境，体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
2．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的数学思想.
3．正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能法解决有关的实际问题。
重点难点
教学重点：1、会算除数是小数的除法计算方法。
2、小数除以小数。
教学难点:将除数是小数的除法，利用商不变的规律转化成除数是整数的小数除法
主 要 导 学 过 程
教 学
环 节
时间分配
活动内容
导学策略与方法
备注
一、
导入新课
5分
创设情境，生成问题
1、看小品，发现信息，提出问题。
2、出示课文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。
3、尝试用自己的方法计算并解决问题。
创设情境，激发兴趣，创设悬念，引起学生有意注意
一、学生尝试计算
1、学生说一说从图中得到哪些信息。
生1，国内长途每分0.7元；国际长途每分7.2元。
观察学习。培养学生获得信息的能力
，
二、
探究新知：
15分
生2.小红打国内长途花了8.54元
生3.小华打国际长途花了45元。
2、尝试用自己的方法计算并解决问题。
组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.2，（先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数
和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整数的方法进行计算。）
二、小组交流讨论
1、学生在小组内讨论交流各自想法。
2、请小组选派代表汇报讨论结果，
生1、小红、小花各打了多少分钟？
生2、两人谁打电话时间长？
3、列算式，并尝试解决。
（ 学生根据教师的引导，自主尝试计算。在此基础上，再在小组里交流。并展示学生计算的方法，简要讲评：让被除数和除数同时扩大10倍。）
小组交流、交换思路
三,当堂检测
按照要求完成活动单问题检测部分
15分
1、试一试：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0。
2、练一练 ：1，2，3
巩固练习，学以致用
四.
小结与评价
3分
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五.
布置作业
2分
教材第65页“练一练”2、4、5题
板书设 计
谁打电话的时间长
把被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变。
教学
反思
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