认识几分之一.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 认识几分之一 教学内容：教材第91—93页，练习二十二的第1—3题。‎ 教学目的：‎ ‎ 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1 的分数大小。‎ ‎2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。‎ ‎3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。‎ 教学重难点：初步认识几分之一，会读写几分之一；能比较分子是1的分数大小。‎ 教具、学具准备：多媒体课件，圆纸片、正方形纸片。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、创设情境，引入课题。‎ 多媒体课件演示分月饼的情境 ‎1、把4块月饼分给2位小朋友，怎样分才公平呢？‎ ‎2、把2块月饼分给2位小朋友，怎样分才公平呢/‎ 学生说出想法后，教师板书：平均分 ‎3、把1块月饼平均分给2位小朋友，每人得到几块？让学生想一想，猜一猜，在让学生用圆纸片进行对折、重合等操作，根据学生的回答，教师引入板书课题：分数。‎ 二、动手操作，探索交流，获得新知 ‎1、认识 ‎（1）多媒体课件演示例1分月饼情境图，指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是二分之一。‎ ‎（2）指导学生读、写。‎ 教师先示范书写，再让学生在练习本上书写一次。‎ 设计意图：创设丰富的数学学习情境，能帮助学生更好地学习分数。利用两个小朋友分月饼的情境，可以让学生更好地理解一人一半也就是每人分得这个月饼的二分之一。‎ ‎（3）课件出示判断题：‎ 下面哪些涂色部分能用来表示吗？‎ ‎ ‎ 先让学生判断，并说说理由。‎ 设计意图：作为分数学习的开始， 的认识是一个起点，学生借助了月饼认识了它，紧接着让学生去判断，可以让学生进一步理解的含义。‎ ‎2、认识。‎ ‎（1）要把一个月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎①组织学生活动，拿出圆纸片折一折、说一说。‎ ‎②课件动态演示把一个月饼平均分成4块，并说每块是这个月饼的。‎ ‎③小结：像、这样的数都是分数。‎ ‎（2）教学例2‎ ‎①想一想：如何折出一个正方形的？‎ ‎②组织小组合作学习，学生独立折纸，然后在小组里交流。‎ ‎③全班集中汇报，学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上，说说各自的折法。‎ 设计意图：学生对数学知识的学习，不是被动接受的，而是主动建构。而动手操作对学生的建构有着积极的作用，学生认识了之后，即刻折一张正方形纸的，进一步体会几分之一的含义。鼓励学生折不同折法，可以调动学生积极性，激发他们的创新能力。‎ ‎3、比较分数的大小 ‎（1）出示○‎ ‎①请学生猜想：哪个分数大一些？‎ ‎②引导学生讨论并交流讨论信息。‎ ‎③电脑课件演示和比较过程，让学生直观感受。‎ ‎（2）独立完成○、○，并请学生说说是怎样比较的？‎ ‎（3）让学生讨论：通过上面的分数大小比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数的比较大小的基本方法。‎ 设计意图：让学生猜“哪个分数大一些？”，学生会很想知道自己猜得对不对，从而激发学生的探索知识的兴趣。电脑演示两个分数比较过程，能让学生通过直观观察，更深刻地体会到：同样大的图形“分的份数越多，每一份反而越小”的规律。‎ 三、巩固练习 ‎1、‎ 请学生口答，并说说理由。‎ ‎2、下面的涂色部分表示几分之一？‎ 先让学生独立完成，然后集体订正。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎3、‎ 先让学生独立完成，再请个别学生回答。‎ ‎4、判断题。对的画√，错的画×。‎ ‎（1）把一个圆分成4份，每份是它的。（ ）‎ ‎（2）、和5都是分数。（ ） ‎ ‎（3）＞ （ ）‎ 学生口头判断，并说出理由。‎ 四、全课小结：‎ 同学们，这节课你们学习了哪些知识啊？‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎