《乘数中间有0乘法》.doc

‎2011-2012学年坦洲镇永二小学数学精品课程 ‎《乘数中间有0的乘法》课时设计 教学内容：教材第83-84页 教学目标：‎ ‎1、通过学习，使学生得出“0和任何数相乘都得‎0”‎的结论；‎ ‎2、使学生能够掌握因数中间有0的乘法笔算方法，及正确计算；‎ ‎3、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索认真思考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。‎ 教学重点与难点：‎ 教学重点：指导学生准确地进行一个因数中间有0的乘法计算。‎ 教学难点：理解“0和任何数相乘都得‎0”‎的结论。‎ 教学准备：多媒体课件，投影仪，三角尺。‎ 教学策略与手段：自主探索、合作交流 教学过程：‎ 一、关于0的乘法 ‎1、创设情境 师：同学们好。‎ 生：老师你好。‎ 师：同学们，你们有看过《西游记》吗？‎ 生：有。‎ 师：你们最喜欢里面的那位人物啊？‎ 生：孙悟空。‎ 第 4 页 共 4 页 ‎2011-2012学年坦洲镇永二小学数学精品课程 师：我也一样，《西游记》最精彩的要算大闹天宫了，那时王母娘娘准备要开蟠桃会，大家看看来看管蟠桃院的孙悟空在干什么？（播放视频）‎ 原来孙悟空偷吃仙桃？7个仙女回去跟王母娘娘就汇报(出示例5)‎ 观察主题图你发现什么有用的数学信息？‎ 生1:有7个仙女。‎ 生2：她们的篮子都是空的。‎ ‎……‎ ‎（课件演示）“都被孙悟空吃光了，一个大仙桃也没摘到。”（播放小精灵的问题）一共摘了多少个仙桃？‎ 师：想一想，要算一共摘了多少个仙桃，用加法怎么列式？用乘法怎么列式计算？‎ 生1:0+0+0+0+0+0+0=0‎ 生2：0×7=0 7×0=0‎ ‎（边说边板书）‎ 师：老师这里还有三道题，看谁最快想去答案。‎ ‎0×3=□　 9×0=□ 0×0=□‎ 同学们观察这些算式，你有什么发现。（学生独立思考后汇报）‎ 出示小精灵的发现：0和任何数相乘都得0。‎ 师：大家来完成教材83页“做一做”（学生独立练习）‎ 师：大家思考讨论：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？‎ 生：0和任何数相乘都得0。而0和一个数相加结果是它本身。‎ 第 4 页 共 4 页 ‎2011-2012学年坦洲镇永二小学数学精品课程 ‎[设计意图：一个因数是0的乘法算式，是一种比较特殊的情况。学好了这个知识点，就能突破这节课的重难点。在教学这个知识点时，教师先通过《西游记》中的一个片段，很容易吸引学生的注意力，激起学生求知的欲望。然后放手让学生去寻找0和任何数相乘的奥秘，最后和以前学过的知识（0和一个数相加）进行比较，使知识进一步的升华。]‎ 二、探索因数中间有0的乘法 课件演示例6主题图 ‎ 师：你知道老寿星为什么会长寿吗？‎ ‎（生命在于运动）‎ ‎ 小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少米吗？怎么列式？（学生汇报）‎ 板书：508×3=‎ 师：你能先估算积大约是多少吗？（学生汇报）‎ ‎2、研究计算方法 ‎·学生独立计算，教师巡视 ‎·全班交流不同的算法，请学生说出计算的过程。‎ 算法一：500×3＝1500‎ ‎        8×3＝24‎ ‎       1500＋24＝1524‎ 算法二：   5 0 8‎ ‎         ×    3 ‎ ‎         1 5 2 4 ‎ 教师提问：因数十位上的0乘3积怎么不是0而是2呢？‎ ‎[设计意图：‎ 第 4 页 共 4 页 ‎2011-2012学年坦洲镇永二小学数学精品课程 学生列出了算式，先让学生估算，然后想知道准确答案该怎么算呢？于是学生纷纷想出自己的算法，对于学生的各种合理算法，都给予了肯定。最后对各种算法进行优化，整个过程充分体现了学生的主体地位。]‎ ‎3、“做一做”　207×8 603×4 305×9 502×3‎ ‎4、判断改错。（略）‎ ‎5、小结：因数中间有0的乘法计算方法。‎ 三、全课总结 ‎ 师：这节课你有收获吗？‎ 生（略）‎ 坦洲镇永二小学数学科组 ‎ 2011年11月18日 第 4 页 共 4 页