恒安一中三卡教学模式操作卡
年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：李淳璞 审核教师：柴玉梅
7 海燕
★导学卡：
一、学习目标
1．领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。
2．通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；
3.理解对比、衬托的运用；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。 、二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的）
1、关于作者
《海燕》是 在1901年3月写的“ ”《 》的结尾部分，原题《 》。他是前苏联伟大的 家，主要作品有长篇小说《 》，自传体三部曲《 》、《 》、《 》和剧本 等。本文体裁是 ，它兼有 和 的特点。
2、给下列加点字注音：
呻吟（ ）白沫（ ）翡翠（ ） 困乏（ ）
深渊（ ）蜿蜒（ ）胆怯（ ） 号叫（ ）
三、探究课文结构
本文以大海为背景，仔细阅读课文，注意暴风雨到来前的海面景象的变化，考虑一下，文章大致可以分为哪三个部分？并根据提示概括段意。
第一部分：海燕 暴风雨
第二部分：海燕 暴风雨
第三部分：海燕 暴风雨
四、探究课文内容
1、从文中结合海面上的变化，看看海燕有什么表现？其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？
2、抓住关键词句概括以下海燕的形象。
3、结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。小组内交流
大海 ：
海燕 ：
暴风雨 ：
风、云、雷、电 ：
海鸥、海鸭、企鹅 ：
4、文中描写海燕活动环境（景物描写）的句子，有什么特点? 在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？这样写有什么作用？
5、文中多处运用反复修辞手法，分别有什么作用。
五、再读课文，思考在你的眼中这是一只怎样的海燕？
六、赏析下列优美的句子。
1、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
2、乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
七 、你从海燕的身上能学到什么？ 如何做新时期的海燕？
★ 训练卡：
1.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是 （ ）
（1）海燕像黑色的闪电。
（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复 拟人
C.拟人 拟人 拟人 反复 D.比喻 比喻 拟人 拟人
2.本文的作者是 ，选自“幻想曲”《 》的结尾部分。整首诗以宏伟壮丽的大自然做背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的 ，鼓舞人们 。
3、找出下列各题的正确选项。
①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。
A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健
②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。
A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然
③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）。
A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
反思卡
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