2015人教版五年级数学上册第三单元第三课时教案表格式集体备课.doc

章丘市埠村中心小学教师集体备课表 数学：五年级 主备人 执教人： 时间： 2015.10 ‎ 课题 一个数除以小数(1) ‎ 课型 新授课 第 3课时 教学目标 知识与 能力 掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。‎ 过程与 方法 经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。‎ 情感态度 价值观 在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。‎ 教学重点 理解一个数除以小数的计算方法。‎ 教学难点 把除数除法化成整数的方法。‎ 教学具准备 教学课件 ‎ 教 学 过 程 ‎ 二次备课 教学过程 一、复习铺垫，迁移导入 ‎1．接龙游戏。‎ 教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！‎ 教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？‎ ‎（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）‎ ‎(1) 0.78扩大到原来的10倍是( )。‎ ‎(2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。‎ ‎(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。‎ ‎(4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。（表扬表现出色的小组）‎ ‎2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。‎ ‎270÷90= 27÷9=‎ 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）‎ 二、探索新知 ‎1．引入新课。‎ 教师出示教材第28页例4的情境图。‎ 教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？‎ 学生观察图画，可能会说出：‎ ‎(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；‎ ‎(2)这里有7.65 m丝绳；‎ ‎(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？‎ ‎2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？‎ 引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85= （个）‎ 教师：除数是小数的除法怎么计算？‎ ‎3．小组合作，讨论交流。‎ 组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。‎ 学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。‎ ‎7 . 6 5‎ ‎0. 8 5‎ 扩大到它的100倍 ‎7 . 6 5‎ ‎0. 8 5‎ 扩大到它的100倍 ‎7 . 6 5‎ ‎7 6 5 ‎ ‎ 0‎ ‎0. 8 5‎ ‎9‎ ‎4．教师根据学生的汇报，‎ 边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。‎ ‎5．学生独立计算，并相互检查。‎ 教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。‎ 三、巩固练习 ‎1．教材第28页“做一做”。‎ 先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。‎ ‎2．根据商不变的性质填一填。‎ ‎0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=（ ）÷7‎ ‎0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18‎ 指名学生口答，其余学生订正。‎ ‎3．有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？‎ ‎(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。‎ 四、课后小结。通过今天的学习，你们有什么新的收获？‎ 作业：教材第30页练习七第1、3题。‎ 板书设计 一个数除以小数(1)‎ ‎7.65÷0.85=9（个）‎ ‎7 . 6 5‎ ‎0. 8 5‎ 扩大到它的100倍 ‎7 . 6 5‎ ‎0. 8 5‎ 扩大到它的100倍 ‎7 . 6 5‎ ‎7 6 5 ‎ ‎ 0‎ ‎0. 8 5‎ ‎9‎ 反思与感悟