五年级上册总复习《统计与概率》教案(北师大版)
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五年级上册总复习《统计与概率》教案(北师大版)

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时间:2016-10-19

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资料简介
3  统计与概率 上课解决方案 教案设计 设计说明 可能性问题是统计与概率中的一个重要内容,游戏的公平性是利用等可能性的特征去判断的。本课教学设计通过学生自主回顾、整理,建立起知识网络。首先,让学生带着问题自由交流对可能性问题的了解,既复习了所学的内容,又能建立起新旧知识之间的联系,形成知识网络;其次,将知识点融于练习之中,从练习题中提炼、回顾知识点,这样的设计能够提高学生应用知识解决问题的能力;最后,设计一组延伸性较强的课堂练习,通过多种形式和层次的练习,培养学生综合运用知识的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 ⊙导入,提出复习要求 1.语言导入。 师:同学们,我们已经学过了“游戏公平”的相关知识,这节课我们对可能性问题的知识进行整理和复习。 2.提出学习要求。 (1)关于“游戏公平”我们学习了哪些内容? (2)你认为哪些内容比较难,不容易解答? (3)你还有什么问题? 师:本节课我们就带着这样的问题进行复习。 设计意图:通过谈话质疑,引入复习内容,通过学习纲要,明确学习目标。 ⊙复习知识 1.引导学生小组内交流。 师:回忆一下,应该如何判断一个游戏规则是否公平呢?在小组内交流。 学生独立思考后,在小组内交流。 2.组织学生汇报。 师:谁能将本小组的交流情况和全班同学分享一下? 学生汇报判断游戏规则公平性的方法。 (可能性相等——游戏公平;可能性不相等——游戏不公平) 3.反馈练习。 (1)选出点数为1,2,3,4,5,6的扑克牌各一张,反扣在桌面上,利用这6张扑克牌,设计一个对双方都公平的游戏。 学生先独立思考,然后在小组内交流方案。 学生汇报设计的方案。 (2)小明和小兰玩摸球游戏,每次任意摸一个球,然后放回,每人摸10次,摸到白球小明得1分,摸到黄球小兰得1分,摸到其他颜色的球小明和小兰都不得分。你认为在哪几个口袋里摸球是公平的?说一说理由。 学生独立思考后汇报。 (在①、③两个口袋里摸球是公平的,因为白球和黄球的个数相同,被摸到的可能性是相等的,所以游戏是公平的) 设计意图:通过自由交流,形成一个系统的知识体系,便于整体把握知识间的内在联系。通过反馈练习,进一步加强学生对游戏公平性原则的理解。 ⊙课堂练习 1.下面的转盘都分成了白色和阴影两部分,根据下列情况回答问题。 (1)转动(  )转盘,指针停在两个区域的可能性相同。 (2)转动(  )转盘,指针停在阴影区域的可能性大。 (3)转动(  )转盘,指针停在白色区域的可能性大。 2.桌子上背面朝上摆着9张数字卡片,分别写着1~9各数。如果摸到单数小东赢,如果摸到双数小西赢。(1)这个游戏公平吗?(2)小西一定会输吗?(3)你能设计一个公平的游戏规则吗? 3.如下图,有四个转盘,圆圆和奇奇做转盘游戏,指针停在阴影区域圆圆胜,指针停在白色区域奇奇胜。 A.    B.    C.     D. (1)想让奇奇获胜的可能性大,要在(  )转盘上玩。 (2)想让圆圆获胜的可能性大,要在(  )转盘上玩。 (3)要想使游戏公平,要在(  )转盘上玩。 设计意图:通过基础题的训练,巩固本课学习的内容。在掌握知识的基础上,增加习题的难度,拓展学生的思维,提高解题能力。 ⊙课堂总结 通过本节课的复习,你有什么收获? ⊙布置作业 小花和小亮玩转盘游戏,小亮转动甲转盘,小花转动乙转盘。游戏规定,指针停在白色部分得2分,停在阴影部分得4分,你认为游戏规则公平吗?为什么? 板书设计 统计与概率 可能性

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