《露在外面的面》教学设计

《露在外面的面》教学设计教学内容：北师大版小学五年级数学下册第18～19页教学目标：1. 在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题，发展空间观念。2. 经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。教学重点：综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题。教学难点：综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题。教学准备：每桌准备4个大小相同的正方体纸盒、课件。教学过程：一、综合运用出示情景图。1.观察右图并计算。师：请同学们认真观察右图，有几个面露在外面，并求出露在外面的面积是多少？2.观察左图并计算。师：请同学们继续认真观察左图，用书本当墙角，拿出带来的盒子搭一搭，看看有几个面露在外面，你是怎样找出来的？并求出露在外面的面积是多少？师引导学生有序地观察：一是看每个纸箱露在外面的面，再计算全部纸箱露在外面的面，其中，里面的纸箱没有一个面露在外面；二是分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面，在计算一共有几个面露在外面。3.4人小组合作，将4个盒子换一种方法放在墙角处，露出外面的面积是否有变化？搭好后进行交流。二、找规律：有多少个面露在外面？1.出示教科书第18页三中情景摆放正方体。2.师引导学生发现堆放的正方体个数与露出外面的面数的变化规律。3.小结：第一种情景：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加3个面。第二种情景：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个面。第三种情景：每增加1个小正方体，露在外面的面就增加5个面。三、课堂练习如果按上述三种方法摆放16个小正方体，那么，露在外面的面的面积各是多少？四、课堂总结学生谈收获。