人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》教学设计

人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级上册第52-53页。教学目标1、经历用字母表示数的过程，初步理解并掌握用字母表示数的意义。2、会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系，能正确根据字母的取值求含有字母式子的值。3、在学习活动中体会数学的抽象与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想。教学重点：用含有字母的式子表示数量和数量关系，能正确地求含有字母式子的值。教学难点：理解用含有字母的式子表示数量关系。教学准备：课件等。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、出示图片，学生说说KFC 、CCTV 、P表示什么？2、出示:  ①  0，1，2，3，4，x，6，……②  0.1，0.3，0.5，y,0.9,……③  image ，image，image，m，image，image，…问：这些字母表示什么？它们分别表示多少？3、板书课题。二、多重感知，激发需求（一）用字母表示未知数。1、取出一个空信封，装入1根小棒，可以用几表示信封里小棒的根数？再装入一根小棒，现在可以用几表示？再装入1根，现在呢？2、再放入一些（不让学生看到具体根数），让学生说出里面有几根小棒？当学生说用字母表示时，让他说出理由。3、猜猜a可能是几根。追问：它可能是3吗？100吗？引出字母a的取值范围。4、引导学生用字母来表示第一个信封里的小棒根数。5、用不同的字母表示第二个信封里的小棒根数。6、学生猜测两个信封里谁的小棒根数多？引出不同数的两个字母间存在 >、