人教版五年级上册数学《商的近似数》教学设计

人教版五年级上册数学《商的近似数》教学设计课题商的近似数教学目标结合情境，让学生掌握“四舍五入”法求商的近似数根据实际情况帮学生计算过程中理解根据需要保留的位数的方法重点掌握取商的近似值的方法难点求商的近似数，商中的小数位数要比要求保留的小数位数多一位教具教学过程复习导入求下列数字的近似数①   保留整数保留一位小数保留两位小数②  计算  0.38x 1.14（得数保留两位小数）约等于0.43（四舍五入，看省略部位的最高位是“3”）二、进入新课课件出示信息：爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球，一筒里有一打羽毛球（1打有12个）。共花了19.4元，每个羽毛球大约多少钱？师：同学们，这个问题你们能解决吗？怎么列式呢？生 19.4÷12=师：为什么用除法？生：引“总价÷数量=单价”。师：19.4除以12等于几，请试着用你自己的方式解决，并说说想法。反馈交流（尽可能设影展示学生的方法）。①  估算：（单价）x12约等于19.4只能粗略获取一个范围，对于检验结果的合理性有帮助②  竖式计算解析：除不尽的时候，商是→1.616666......（循环小数），在这种情况下，我们必须要通过取高的近似数来简化结果。实际生活中计算价钱，保留整数，表示精确到元。约等于2元计算价钱，保留一位小数，必须精确到角。约等于1.6（元）计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。师：我们可以根据需要取不同精确度的近视值。深入理解，ihui取近视值的意义。师：我们将例题数据改乘：19.86元一筒。每个大约÷12=1.655（元）师：这里计算的是钱数，不需要三位数，最多可以保留几位小数？生：两位小数。师：所有在解决问题时，几十能除尽，有时也需要根据实际情况取近似数。如价钱、人数、个数等。计算策略。以19.86÷12约等于  为例师：如果题目要求保留整数。我们就需计算到小数点后第一位是1.6四舍五入约等于2如果题目要求保留一位小数。需计算到小数点后第二位是1.65四舍五入是1.7如果题目要求保留两位小数。需计算到小数点后第三位是1.655，四舍五入约等于1.66总结：求商的近似数，计算到此保留小数位数，多一位，再将最后一位“四舍五入”巩固练习P32 做一做