五年级数学上册《可能性》教学设计

五年级数学上册《可能性》教学设计目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。。2.教材分析学生已会看和制简单的统计图和已经初步认识某些事件发生的不确定性，本节课培养初步的随机的观念和概率的思想，为第二学段“研究概率”打下良好的基础。学生已经经历统计活动的全过程，感受了统计的必要性，且会填写简单的统计表。在学习的过程中，能正确感受随机现象，但不能很好地用语言表达完整。推理能力也有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以本节课中，尽量为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究，自己得出正确结论。3.学情分析学生在三年级已经认识了可能性的大小，在原有的基础上进一步掌握等可能事件发生的可能性，会用分数表示，并根据这知识辨别游戏规则是否公平。学生初步具有一定的猜想、验证能力，但我班学生归纳能力、实际运用能力较弱。受传统教学模式的影响，很多学生的学习主动性不强，不会小组合作交流。因此，要培养学生小组合作意识。学习目标1、能判断事件发生的可能性。2、会用“一定”、“不可能”、“可能”来描述一个事件发生的概率。学习重点、难点重点：能判断事件发生的可能性。难点:能预测简单事件发生的可能性，并阐述理由。评价任务任务1：通过观察思考能用“一定”、“不可能”、“可能”判断事件发生的可能性。任务2：通过思考会根据实际情况对简单事件发生的可能性做出预测，并阐述理由。教学过程  教学环节     学生的学           教师的教 评价要点  环节一创设情境导入新课  学生说出生与死的可能性及原因。 讲奴隶的“生与死”的故事，问：这个奴隶摸纸条时会出现什么结果？两张纸条上都写“死” ，奴隶的命运会怎样？当奴隶吞下一张纸条后，它的命运会怎样，指名回答。 学生会说出三种情况下奴隶从可能生或死到一定死和不可能死的结果。   环节二  深入探究自主学了 学生会说出2条信息。 出示主题图，提问：从图中发现什么。 学生会说出信息。   学生说出三种可能性。    出示三张卡片，猜一猜：任抽一张你会抽到什么节目？指名回答，并说明理由。 学生会说出三种结果并阐述原因。 学生能说出可能得到的三种结果。 学生将卡片抽出后放回验证猜想的是否正确，随机板书：可能。 用“可能;说出三种结果。 学生说出抽不到及原因。 跳舞卡片抽出后不放回提问：还会抽到跳舞吗？指名回答，并说明理由。随机板书：不可能。    说出不可能抽到跳舞。 能说出一定抽到唱歌及原因。 谁愿意在剩下两张卡片中抽取一张问：会抽到什么节目和最后再抽会抽到什么节目在小组讨论后学生回答。板书：一定 说出一定抽到唱歌。 环节三当堂检测评了。 先独立思考，再独立交流，完成当堂检测题。  课件呈现当堂检测题，引导学生练习、交流、讲评。 能独立正确完成当堂检测题。 环节四适量作业当堂收了 学生完成课堂作业。 布置作业 学生的作业当堂收了  附：学具准备三张卡片、两个盒子、黑白棋子数枚