Unit2 Ways to go to school.doc

课题 Unit 2‎ 第1课时 设计者 教学要点 1. 能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。‎ 2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。‎ 3. 能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。‎ 4. 培养良好的语音、语调和语感。‎ 教学设计：‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike.‎ ‎2.Listen and guess ‎ 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.‎ ‎3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot Step2 Presentation 1. main scene学习 ‎(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?‎ ‎(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。‎ Where are they？They are at a cross roard.‎ What can you see?Four people and a subway station.‎ ‎（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。‎ (1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。‎ (2) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。‎ (3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。‎ ‎2.学习Let’s try&Let’s talk ‎(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？‎ ‎(2)Listen to the tape ‎ ‎(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子 ‎（4）听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音 ‎（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。‎ ‎（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。‎ Step3 Consolidation Play a chain game 教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。‎ Step4 Homework Listen and recite the dialogue. ‎ 完成课堂检测中的相关习题 Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 修改：‎ 教后反思：‎ 课题 Unit 2‎ 第2课时 设计者 教学要点 ‎1．能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。‎ ‎2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。‎ ‎3.能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。‎ ‎4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。‎ 教学设计：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.Let’s chant “How do you get there？”‎ ‎3.free talk T：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school by……‎ T:What about you?Do you go by bus?S2:……‎ Step2 Presentation ‎1.Let’s learn ‎(1)Show a calendar and some transportation means.‎ T：How do you come to school on Monday?‎ S1：I come to school by bike T：How do you come to school on Tuesday？‎ S2：I come to school by car.‎ T：How do you come to school on Wednesday?‎ S3：I come to school on foot.‎ 以此类推 ‎（2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship ‎（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。‎ ‎(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。‎ ‎（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。‎ ‎（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。‎ ‎2.学习write and say ‎(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？‎ ‎(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？‎ ‎(3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?‎ ‎(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。‎ ‎(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。‎ Step 3 Consolidation ‎ 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ ‎3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。‎ 修改：‎ 教后反思：‎ 课题 Unit 2‎ 第3课时 设计者 教学要点 ‎1．能够正确听说，朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.‎ ‎2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。‎ ‎3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。‎ ‎4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。‎ 教学设计：‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.兔子舞游戏 ‎3Let’s chant “How do you get there？”‎ ‎4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。‎ Step2 Presentation ‎1.Let’s try ‎(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。‎ ‎（2）播放录音，完成探究性学习第一题 ‎（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.‎ ‎（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。‎ ‎（5）Let’s Play 红灯停，绿灯行，黄灯等。‎ ‎2.Let’s talk.‎ ‎(1)播放录音内容，让学生总结大意。‎ ‎（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。‎ ‎（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。‎ ‎（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。‎ ‎（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。‎ ‎（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。‎ ‎（7）教师用英语解释交通标志的意思。‎ Step 3 Consolidation ‎ 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ 修改：‎ 教后反思：‎ ‎ ‎ 课题 Unit 2‎ 第4课时 设计者 教学要点 ‎1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。‎ ‎2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。‎ ‎3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。‎ 教学设计：‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。‎ ‎3Let’s chant “How do you get there？”两遍 ‎4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出 T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。‎ Step2 Presentation ‎1.Let’s learn ‎(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。‎ T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？‎ ‎（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.‎ ‎（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。‎ ‎(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。‎ ‎（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：‎ Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.‎ ‎(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分 ‎（7）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。‎ ‎2.Role play 四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。‎ 轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。‎ Step 3 Consolidation ‎ 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ 修改：‎ 教后反思：‎ 课题 Unit 2‎ 第5课时 设计者 教学要点 ‎1．能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。‎ ‎2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。‎ ‎3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。‎ ‎4.知道单词与单词之间的连读。‎ 教学设计：‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.Let’s chant “How do you get there？‎ ‎3..free talk 手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traffic lights.‎ T:How many traffic lights are there?S：There are three.‎ T:What colour are they?S：Yellow，green and red.‎ T:What do they mean?S：red means____，green means____，yellow means____‎ Step2 Presentation ‎1.Read and write ‎(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。‎ ‎（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.‎ ‎(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。‎ ‎（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。‎ ‎（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.‎ ‎（6）齐读，小组读生词和词组。‎ ‎（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。‎ ‎(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。‎ How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.‎ Does everyone in the text go to school?‎ ‎（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。‎ （10） 教师订正答案，做点评。‎ （11） 出示一封信，创设情境。‎ 假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。‎ 讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。‎ （12） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。‎ （13） 出示几句话，试着让学生读。‎ （14） 播放录音，让学生进行比较，找出规律。‎ （15） 讲解单词连读规律，找学生操练。‎ （16） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。‎ 修改：‎ Step 3 Consolidation ‎ 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ 教后反思：‎ 课题 Unit 2‎ 第6课时 设计者 教学要点 ‎1．能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt…等句型。‎ ‎2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。‎ ‎3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。‎ 教学设计：‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。‎ ‎3.Left和right快速反应练习，举手听音。‎ ‎4.free talk How do you come to school?学生回答。‎ Step2 Presentation ‎1.Let’s check ‎ ‎(1)(Listen and number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。‎ ‎（2）再次听录音，完成下面的问题。‎ How does Wu Yifan go to the park？He goes by —‎ 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。‎ ‎2.学习Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里？‎ ‎（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。‎ ‎（2）比较几个句子的相同点和不同点。‎ ‎(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。‎ ‎(4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。‎ ‎（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。‎ ‎(6)仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。‎ ‎3.学习story time ‎（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。‎ ‎(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。‎ ‎(3)用简笔画描述不同的方式。‎ ‎(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。‎ ‎（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。‎ ‎（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。‎ ‎（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。‎ ‎(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。‎ Step 3 Consolidation ‎ 抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ 修改：‎ 教后反思更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷