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麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 1 课时 教学目标 ‎ 1.能够听、说、认读句子：What are your hobby? I like collecting stamps? 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites. ‎ 教学重点 ‎ 掌握五个动词(短语)的ing形式。‎ 教学难点 ‎ 拼写：riding，diving，making.‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 ‎1．热身(Warm-up) 　　教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”. 　　2．预习(Preview) 　　“滚雪球”游戏： 　　教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔） 　　3.新课呈现(Presentation) ‎ 学生边唱边跟教师做相应的动作。‎ 学生自由交谈。‎ 指名学生回答。‎ ‎（1）教师展现一个足球给学生看：Look,what is this?Do you like playing football? 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎（2）Teacher does the actions:dance and sing.让学生猜并感知新短语。‎ ‎4.New concept Teacher dances and says,“I like singing.”Then,teacher shows some pictures to the students and says,“Look,they are my pictures of singing.I like singing .My hobby is singing.”(板书“hobby”)教学新单词。‎ 问：What is my hobby?I like dancing.(板书“I like …”)‎ 问：What is your hobby ?‎ ‎5.Let’s start 教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。 　　6.Let's learn 　　(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your ‎ 请学生帮助回答问题。‎ 完成课本第39页表格。‎ hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 ‎ ‎（2）请学生上台做动作，让其他人猜猜他/她的爱好是什么。‎ ‎ 学生表演，熟悉“hobby”的运用。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ dancing singing reading stories ‎ ‎ playing football doing kung fu ‎ What are your hobbies? I like…I also like…‎ 教学反思：‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 2 课时 教学目标 ‎ 能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too ‎ ‎ 教学重点 掌握句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too.‎ 教学难点 ‎ 在实际情景中正确运用句型：He／She likes…‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1热身预习：‎ ‎ 1.出示音标，进行认读音标练习。 ‎ ‎／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，‎ ‎／r／.‎ ‎ 2.听录音，跟读本节学习内容。‎ ‎3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。‎ ‎4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。‎ ‎5.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。‎ Step 2 呈现学习任务：‎ Teacher does the chain drill with students,then asks the students answer 练习读音标。‎ 学生教读。‎ 抽四名学生上台和教师一起做对话练习。‎ ‎ the questions. 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com S1:what are your hobbies,S2?‎ S2:I like singing and dancing.what are your hobbies,S3?‎ S3:I like reading stories.what are your hobbies?‎ Teacher:I like dancing and doing kung fu.(板书该句) What are your hobbies,S4?‎ S4：I like playing football and doing kung fu.‎ Teacher:What is S4’s hobby?‎ ‎（Write the sentence“He likes…”on the blackbaord）‎ Step 3 练习：‎ Get the students to work in pairs,talk about their hobbies,and then tell the teacher their partner's hobbies.‎ Step 4 学习效果巩固与作业：‎ ‎ 1.根据提示完成句子 ‎（1）I like .（集邮）‎ ‎(2) My mother likes .‎ 指名学生回答。‎ 学生练习用第三人称进行表述。‎ 自主完成练习。‎ ‎（制作风筝）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎(3) She likes . （拉小提琴）‎ ‎(4)His hobby is .（跳水）‎ ‎(5)My hobby is .（骑自行车）‎ ‎ 2.写出问句。‎ ‎（1）I like swimming. ‎ ‎（2）He likes diving. ‎ ‎(3)My father likes reading newspapers. ‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ What are his/her hobbies?‎ ‎ He/She likes…‎ ‎ ‎ 教学反思：‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 3 课时 教学目标 ‎ 1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches,reads. ‎ ‎ 2．能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesn't.He lives in Australia,but he studies Chinese.‎ 教学重点 ‎ 掌握五个动词的第三人称单数形式.‎ 教学难点 ‎ 区别使用后缀“s”和“es”.‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1 导入：‎ 播放歌曲My new pen pal.‎ Step 2 预习：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎1.出示A Let's learn部分的单词卡片，让学生开火车拼读动词短语。‎ ‎2.播放A Let's talk 部分的录音。‎ ‎3.师生对话。‎ Step 3 新课呈现：‎ 1. 板书“live”,然后指着自己说：‎ ‎“I live in...Where do you live?”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this？”“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No,it doesn't.It lives in rivers.” ‎ ‎2.在黑板上的“live”‎ ‎ ‎ 听录音齐唱。‎ 开火车读短语。‎ 跟录音读。‎ ‎ 引导学生回答。‎ 学生操练。‎ 后加上s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。‎ ‎3.板书：Does your father/mother/pen pal live in Guiyang?No,he doesn't.He lives in Mawei.(并展示lives 单词卡片，带读单词。)‎ ‎4.以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”‎ ‎5.教师播放B Let's learn部分的录音。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com Step 4 练习：‎ 1. 教师介绍某人的一天。‎ ‎ 2.读一读并仿写。‎ 例如：read-reading-reads Cook teach ‎ ‎ do study ‎ make live ‎ 学生跟读。‎ 听教师的介绍后学生复述故事。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ lives teaches goes watches reads 教学反思：‎ ‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 4 课时 教学目标 ‎ 能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．‎ 教学重点 ‎ 掌握句型：Does he/ she …? No，he/she doesn’t/Yes，he/she does．‎ 教学难点 ‎ 在实际情景中正确运用所学对话。‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1热身：‎ Get the students to sing the song together.(My new pen pal)‎ Step 2 Revision ‎ 1.Free talk ‎ A:What are your hobbies?‎ ‎ B:I like reading stories.‎ ‎ …‎ ‎ A:What are his/her hobbies?‎ ‎ B:He/she likes…‎ ‎…‎ 1. Chain drill Ask and answer:Do you like…？‎ Step 3 Presentation:‎ ‎ 1.Let’s try Get the students to listen to the tape and circle the right answer.‎ 2. 跟老师一起唱《My new pen pal》.‎ 自由交谈。‎ ‎ 听录音，试着对所学内容有初步感知。‎ 自由发问。‎ 教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：Does she live in…？Does she like…？‎ 2. 师生对话。Teacher asks several students and makes surethe students understand.‎ 3. Let’s talk ‎(1)播放Let’s talk的录音，并让学生回答问题：What does John like?‎ ‎(2)Listen and try to find the answers.‎ ‎(3)Listen to the tape and repeat.‎ Step 5 Homework:‎ Introduce your pen pal to your parents.‎ Step 6 课堂练习： ‎ ‎ 1.写出下列动词的第三人称单数形式。‎ ‎ Go do watch ‎ ‎ teach read Play ‎ ‎ have wash make ‎ ‎ write Take live ‎ ‎ swim run walk ‎ ‎ fly study ‎ ‎ 2.     按要求完成句子。‎ （1） Does Ann go to school by bike?(肯 定回答)‎ 学生回答，并做展示。‎ 随堂练习。‎ （1） Does she read newspapers at ‎ night?(肯定回答)‎ （2） Does your uncle work in a ‎ hospital?(否定回答)‎ （3） Does your mother live in ‎ Beijing‎?(否定回答) ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ Does he/she …？‎ ‎ No,he/she doesn’t./Yes,he/she does.‎ 教学反思：‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 5 课时 教学目标 ‎1.能够读懂Read and write 部分，并能完成相应的活动。‎ ‎2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。‎ 教学重点 ‎ 理解 Read and write中的短文。‎ 教学难点 ‎ Read,answer and write.‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1热身：‎ Free talk Teacher talks about their friends with the students. 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com Like:Who is your friend?‎ What is her/his hobby? ‎ Does he/she live in China?‎ Does he/she like drawing pictures?‎ What about you?Oh,you’re the same/different.‎ Step 2 新课呈现：‎ 1. 根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。‎ ‎2.四人一组，初步阅读Notice Board.‎ ‎3.精读课文，并完成所提问题。‎ ‎（1）Do the four people in the text want pen pals?‎ ‎(2)How many hobbies can you find in the text?‎ ‎4.播放录音。‎ 自由交谈，复习旧知。‎ 可以同桌或前后桌共同谈论。‎ 分组阅读。‎ 学生跟读。‎ Stpe 3练习：‎ Let’s cook ‎ ‎(1)Finish this ad for a cooking club. 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎(2)Work in pairs and then check the answer.‎ Step 4 Add-activities Do a survey Interiew your classmates and then give a report.Get the students to ask their friend about their hobbies.‎ Step 5 课堂练习： ‎ ‎ 用所给动词的正确形式填空。‎ ‎（1）I to work every day.(go)‎ ‎ (2) My sister her homework ‎ in the room.(do)‎ ‎ (3) LiMing dinner at 7:00 ‎ on Sunday.(have)‎ ‎ (4)She TV at night.(watch)‎ ‎ (5) He me Chinese at ‎ school.(teach)‎ ‎ (6) your mother ‎ newspapers every morning?(read)‎ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 完成练习。‎ 板书设计：‎ ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ Amy likes ‎ ‎ John ‎ ‎ Mike ‎ ‎ Robin ‎ 教学反思：‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科： 英语 年级：六年级 第 6单元 课题 Unit6 How do you feel?‎ 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 4 课时 教学目标 ‎1.能听懂、会说：How do you feel?和How does Sam feel?并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。‎ ‎2.能听、说、认读：mrony,should,feel,well,并能读懂短文。‎ 教学重点 ‎ 学习句型：What should he/she / you do?‎ 教学难点 ‎ 区分和正确使用：How do you feel?和How does Sam feel? ‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1 Warm-up and Revision 复习本单元A部分Let’s learn 的内容，让学生听指令做动作。如教师说：I am happy.学生必须做出相应的表情。‎ Step 2 Presentation ‎1.播放Let’s try部分的录音，让学生能了解大体的故事情节，并完成练习题。‎ ‎2.创设情境，呈现新知。‎ 出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Sarah，Sam和Mum。教师说：One day they are going to the zoo.But their father is ill.What should they do?‎ 3. 教师提问：‎ Where are they going?‎ What’s wrong with Sam’s father?‎ Can they go to the zoo?‎ ‎ 听教师说，做相应的表情。‎ 听录音，完成练习。‎ 学生思考。‎ How does Sam feel?‎ What should they do?‎ 3. 教师提出问题让学生思考：How do you feel?与How does Sam feel?相同吗？有什么区别？给学生讲解当主语为第三人称单数时，应如何询问。‎ 4. 播放教材配套的录音。‎ 5. 分组扮演对话中的人物进行实际交流，教师适时给予表扬。‎ 6. Read and write部分。‎ ‎ （1）阅读Robin and the Ant，完成后面的练习。‎ ‎ （2）师生共同检查所做的习题，培养学生要养成互相帮助的好习惯。‎ ‎8.Tips for pronunciation.‎ ‎(1)让学生朗读下面的单词，感知字母t的发音/t/.辅音+辅音，弱读。‎ ‎ （2）阅读Robin and the Ant,找出文中发音类似的词组。‎ Step 3 Practice：最佳拍档 每两名同学为一组，每对拍档的时间为4-5分钟。一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。‎ Step 4 Assessment 学生跟读。‎ 学生展示练习情况。‎ 朗读单词，感知发音。‎ 学生玩“最佳拍档”的游戏。‎ 能用How do you feel?与How does Sam feel?询问某人的感受，注意人称的变化。‎ Step 5 Add-activities ‎ 回家给父母讲解Bobin and the Ant的故事。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计：‎ ‎ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎ Unit 6 How do you feel?‎ ‎ What’s wrong?‎ ‎ How does Dad feel now?‎ ‎ How do you feel?‎ 教学反思：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷