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Unit 1 How can I get there?‎ 一、 教学内容 ‎ ‎1、本单元要求会听，说，认读的单词：‎ Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. ‎ ‎2、本单元要求会听，说认读的句型：‎ Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....‎ ‎3、能够掌握朗读句子时的升降调。‎ 二、 教学要求 1、 知识与能力目标 ‎ ‎ 1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....‎ ‎ 2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。‎ ‎ 3） 能够掌握朗读句子时的升降调 ‎ 4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. ‎ ‎ 6） 运用上述描述表达路线。 ‎ 2、 情感态度、文化意识、学习策略目标 ‎ 1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 ‎ 三、教学重点和难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 ‎ ‎ 2、听、说、认读本单元单词。 ‎ ‎ 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 ‎ 难点：难点单词的正确发音 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。‎ 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 第一课时 一、 教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 二、 教学目标：‎ ‎1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。‎ ‎2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。‎ 三、 教学重难点：‎ 重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....‎ ‎ 2. 运用句型问路，表述方位。‎ 难点：运用句型问路，表述方位。‎ 四、 教学过程：‎ 五、教学过程：‎ ‎1. Warm---up （热身及预习展示）‎ 师生自由问答：‎ T： Hello， nice to meet you！‎ Ss： Nice to meet you！‎ T： What's the weather like today？‎ Ss： It's sunny！‎ T：Good！What's this in English？‎ Ss：A book．‎ T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?‎ Ss: The bookstore. ‎ ‎2. Presentation and practice（精讲点拨）‎ ‎ (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! ‎ (2) 教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.‎ (3) 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.‎ 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. ‎ ‎(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。‎ ‎(5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。‎ ‎(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。‎ ‎(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．‎ ‎3. Consolidation and extension（拓展延伸）‎ ‎(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。‎ ‎(2)Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。‎ ‎4. Summary（总结）‎ ‎5. 板书设计 Unit 1 How can I get there？‎ Where is the ...？‎ It’s next to/near/behind ... ．‎ 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 第二课时 一、教学内容：A Let's learn 二、教学目标：‎ ‎1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.‎ ‎2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。‎ 三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。‎ 四、教学准备：‎ ‎1．教师准备本课时的录音。‎ ‎2．单词卡片。‎ 五、教学过程：‎ ‎1. Warm---up （热身及预习展示）‎ ‎ 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。‎ ‎2. Presentation and practice（精讲点拨）‎ ‎(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. ‎ ‎(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office. ‎ ‎(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?‎ ‎(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．‎ ‎(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。‎ ‎(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。‎ ‎(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．‎ ‎3. Consolidation and extension（拓展延伸）‎ ‎ 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。‎ ‎4. Sum-up（总结）‎ ‎5、板书设计 Unit 1 How can I get there ？‎ ‎ Where is the cinema?‎ ‎ 图画 ‎ ‎ 图画 ‎ It’s next to/near/behind the图画 第三课时 一、教学内容：B Let’s try Let’s talk   ‎ 二、教学目标 ‎1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。‎ ‎2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。‎ 三、教学重点难点 重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。‎ 难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。‎ 四、教学准备：录音  ‎ 五、教学过程 ‎1. Warm---up （热身及预习展示）‎ ‎（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。‎ ‎（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。‎ ‎（3）Free talking ‎ T: Can you guess which food is favorite?‎ Ss: ... ‎ T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant. ‎ 教师领读单词： pizza， Italian restaurant ‎（二）Presentation and practice（精讲点拨）‎ ‎ Let’s talk ‎（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left ‎ at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。‎ ‎（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。‎ ‎3. Consolidation and extension（拓展延伸）‎ ‎（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。‎ ‎ How can I get to the ...? ‎ ‎ Turn ... at the .... Then turn ... at the... ‎ ‎（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。‎ ‎4、板书设计 Unit 1 How can I get there ？‎ How can I get to the ...?‎ ‎ Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 第四课时 一、教学内容 B Let’s learn   Let’s play 二、教学目标 ‎1、  能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules ‎2、  能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。‎ 三、教学重点难点 重点：掌握四会短语和单词。‎ 难点： 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。‎ 四、教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机  录音带及教学挂图。‎ 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。‎ 六、教学过程 ‎（一）Warm---up （热身及预习展示）‎ ‎（1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。“兔子舞”游戏 ‎（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。‎ ‎（二）Presentation and practice（精讲点拨）‎ Let’s learn ‎（1）教师引导学生做游戏：红绿灯 教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go ‎（2）练习 ‎（三）Consolidation and extension（拓展延伸）‎ 拼读单词比赛 ‎（3）请小老师来领读单词。‎ ‎（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green． Red means stop ， green means go ， yellow means wait．‎ ‎（5）要求学生试着复述老师说过的话。‎ ‎（四）Sum-up（总结）‎ ‎（五）The limited—time exercise （限时作业）‎ ‎ 学生做县下发的限时作业．‎ ‎（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）‎ 一、 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 ‎