五年级语文上册《珍珠鸟》教学设计

五年级语文上册《珍珠鸟》教学设计目标制定的依据1、课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、教材分析本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。它告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。    3、学情分析本文的语言虽然在理解上有些难度，但是文章所蕴含的感情对孩子们来说却一点儿也不难。因为孩子们都喜欢小动物。4、学习目标1．会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。2．理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。3．指导学生有感情地朗读课文。阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。5、评价任务任务一：会正确读本文的生字及词语。任务二：能从文中找出我是怎么与珍珠鸟相处的句子以及小鸟的反应的句子，能谈自己的感受。    任务三：有感情朗读课文，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。学习过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一猜图导入检查预习  活动一    出示多张鸟的照片，猜那张图片上的是珍珠鸟。    教师口述，学生猜（板书课题 ）活动二    检查课前预习：介绍作者 学生能抓住珍珠鸟外形特征猜出 。能同学之间交流收集的资料。  环节二初步感知整体把握 活动一    学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。活动二（1）认读生字（2）学习多音字：活动三本文给我们讲了一个怎样的故事？再读阅读提示，明确学习任务。（完成目标一、二） 学生能够正确流利的朗读课文。（评价目标一） 能用简洁的语言说出本文讲的故事。（评价目标二）  环节三品读释疑   深化主题 活动一小组合作交流默读课文，画出“我”是怎么赢得小鸟的信任，使它“渐渐，胆子大了”的具体的语句，用自己的话来谈感受。活动二浏览课文，找出哪些地方让你感受到了珍珠鸟的可爱？活动三让学生谈谈对“信赖——往往创造出美好的境界。”这句话的理解。（完成目标二、三）      学生能找出相关句子进行谈感受，有感情读句子。（评价目标二）   能联系生活说出信赖能创造出美好境界的意思。（评价目标三）