五年级数学上册《解方程》教学设计

五年级数学上册《解方程》教学设计目标确定的依据：新课标指出：能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。这部分内容就是学生学习方程的重点。教材首先向学生揭示的就是方程的解、解方程这两个学生容易混淆的概念。学情分析    学生刚认识了方程，解方程首先让学生猜想方程的解。通过验证学生明白生么是解方程，什么是方程的解。教学目标1、理解生么是解方程。2、理解什么是方程的解。评价任务在猜测、验证中理解两个概念。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一 准确读（5分钟） 活动一（2分钟）回顾旧知，引出课题（板书：解方程） 通过谈话导入，激发学生兴趣。 活动二请你根据图意列一个方程。生：100+X=250    环节二抓词句理解读（13分钟） 活动一（3分钟）那你猜一猜这个方程X的值是多少？并说出理由。这是求方程的解的过程，叫解方程。能使方程左右相等的未知数的值叫方程的解。解方程的格式要求有哪些？  （评价目一、二） （三）思维拓展，强化数学概念X+3=9 6+x=10  （评价目标二） 总结：解方程的步骤需要注意什么？什么叫方程的解？ 板书设计解方程x＋3＝9解：x =9-3x=6教学反思：自学思考汇报交流既有利于每个学生的自主探索，保证个性发展，也有利于教师考察学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能用清晰的数学语言表达自己的观点。