五年级数学上册《三角形的面积》教学设计

五年级数学上册《三角形的面积》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求《课程标准（2011年版）》在课程内容的“第二学段”中图形与几何中要求学生探索并掌握三角形的面积公式，并能解决简单的实际问题。2.教材分析三角形的面积公式推导采用让学生动手实验，先将图形转化为已学过的平行四边形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，最终发现新图形的面积公式这样一个过程。3.学情分析本节课的面积公式推导是建立在学生数、剪、拼、摆等操作活动之上，学生已经又一定的动手操作能力。学习目标：1、通过平行四边形的面积公式，能推导出三角形的面积公式。2、通过练习，能利用公式解决问题。评价任务：1、通过动手操作推导三角形的面积公式。2、借助公式解决实际问题。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节1复习旧知 回顾已学图形的面积公式并板书。 通过回顾，复习旧知。 环节2探究新知（解决目标1） 1. 求红领巾面积情景导入。2. 合作求三角形面积的方法。3. 推导三角形的面积公式。4. 出示红领巾情景图，求出三角形的面积。5. 学生板演，规范做题格式。 借助学具拼一拼，将三角形转化为已学平行四边形，从而推导出三角形面积公式。完成目标1 环节3巩固练习 课本92页做一做1、2、3 通过练习，90%的学生能够掌握公式，正确解决问题。完成目标2 环节4课堂小结（解决目标2） 1、学生谈谈收获2、教师引导学生总结求平行四边形的面积推导过程。 每个学生都能说出至少一条本节课的收获或者是学习本节课的经验。 环节5布置作业 课本93页第1、2、4、5题 完成目标2