《小数除法整理与复习二》教学设计

《小数除法整理与复习二》教学设计教学目标：1、进一步巩固学生小数除法计算的正确率和熟练程度。2、使学生能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。3、掌握循环小数的概念，并能运用所学解决简单实际问题。4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略。教学重、难点：能灵活熟练的试商，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。教学过程：一、导入新课，并揭示本节课的任务。二、 梳理知识，构建知识网。1、回顾单元所学知识：2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。3、小组内交流：（1）、三单元学习了哪些知识？（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？（3）、你还有哪些疑惑？4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧！设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。三、基础知识大本营：（一）、计算练习，选择合理灵活的方法。79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+0.2÷0.6＝方法：先让学生独立选择题目做，再抽生板演、对正。设计意图：让学生自己去选择合适的方法，求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。（二）、综合练习：1、选择题1）、李阿姨买了14个橘子共重2.1千克，如果买这样的橘子13千克，大约有（）个。A200个以上 B不到50个 C80多个2）、下面的商是3.45的算式是（ ）。A11.04÷32 B11.04÷3.2 C110.4÷3.2学生选择正确答案，并说出思考过程。可以采用多种形式：计算、估算等。2、口答：1）、五一班有16名同学去春游，每5名同学乘一条船，需要几条船?（16÷5=3条……1人，3+1=4条 采用了进一法）2）、钢笔2.5元一支，11元最多可以买几支？（11÷2.5=4支……1元 最多可以买4支 采用了去尾法 ）3）、买3个面包用2元，每个面包多少钱？（2÷3=0.6666…… 大约是0.67元 采用了四舍五入法 ）3、解决问题：妈妈让小红去超市买米，某品牌的大米原来的单价是每千克4.8元，妈妈给小红准备好了买30千克的钱。小红来到超市，发现这种大米正在促销，单价为每千克4.5元。这样可以多买多少千克大米？1、先求出小红准备的钱 4.830=144元2、按照现价可以买多少千克大米 144÷4.5=32千克3、现在比原来多买的千克数量 32—30=2千克设计意图：先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。四、课堂小结：通过这节课的复习，你有什么收获和体会呢？