《小数乘小数》教案

《小数乘小数》教案教学内容：小数乘小数教学目标：1、结合具体情境，学习小数乘小数的计算方法，能正确地进行计算。2、在解决问题的过程中，培养学生的迁移学习能力，激发学习数学的兴趣。教学重点：小数乘小数的计算方法。教学难点：确定积中小数点的位置。教具准备：多媒体课件、情境图。教学过程：一、情境导入。出示情景图。认真观察，说说你能得到那些信息？学生小组内说一说。你能提出什么问题？先独立思考，再小组进行交流。学生列式教师：该怎样计算呢？学生独立思考，说说自己的想法。二、探究学习。1、学生汇报，说说怎样计算53.5×0.5。根据学生的回答，提出问题：上节课学习小数乘整数的计算方法时，是把小数转化成整数的乘法进行计算的．在53.5×0.5中，两个因数都是小数，怎样把这个式子也转化成整数乘法呢？学生思考，交流，说说自己的想法。根据学生的回答，板书： 53 . 5          535  × 0 . 5        ×  5观察：说说转化前与转化后两个因数发生了发生了什么变化？53.5转化成535，扩大到了原来的10倍。0.5转化成5，也扩大到了原来的10倍。想一想：积会有什么样的变化？要想得到原来的积该怎么办呢？积会扩大到原来的100倍。要得到原来的积需要把乘得的积缩小到原来的1/100 。2、学生尝试计算，板书：(学生看板书说说计算过程)3、尝试计算：53.5×1.2学生计算，注意最后积的写法，应该先点小数点，然后再把小数末尾的0划掉．4、总结小数乘法的计算方法。教师引导学生总结，提问：“同学们观察、比较一下，在有小数的乘法计算中，因数和积的小数位数有什么联系？”学生讨论，得出：积的小数位数等于因数的小数位数之和。三、自主练习1、自主练习第1题。(“迷路的小数点”)学生接着往下算，然后说说怎么想的，订正。（设计意图：这道题是给积点上小数点，巩固积的小数位数的确定方法.为了调动学生的积极性，可以起名“迷路的小数点”）2、自主练习第2题。独立计算，指名板书。说说计算方法。（设计意图：这是小数乘整数知识解决简单问题的练习，练习时，可以根据图意列出小数乘法算式并计算。通过交流解题过程，加深理解小数乘法的意义，巩固计算方法）3、自主练习第6题。学生读题，说说题目中的信息，列式进行计算.（设计意图：这是巩固积的小数位数与因数小数位数关系的练习。练习时，先让学生独立计算，然后交流想法，使学生进一步体验：因数中一共有几位小数，积就有几位小数）。四、课堂小结。说一说这节课你有什么收获？怎样计算小数乘小数？