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6 千人糕
[教学目标]
1.会认本课“糕、特”等 16 个生字，会写“能、味”等 9 个生字，掌握多音字“的”的读
音。
2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能
使我们的社会更美好。
[教学重点]
1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
[教学课时]
2 课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、揭题导入
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）
2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）
3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
4.指名学生口头组词。
二、读文识字，整体感知
1.自读课文。
（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句
子，难读的句子做上标记。
（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎
么读的。
2.识字。
（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；
注意读好零声母的字“熬”。
（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确）
②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特 消——销
1.给下列汉字选择正确的
读音，打“√”。
特别（tè dè）
米糕（gāo gaō）
甘蔗（zè zhè）
打算（suàn shuàn）
销售（xāo xiāo）
应该（yīng yìng）
2.给“的”字选择正确的
读音。
de dì dí
的确（）
爸爸的话（）2
3.教师检查字词。
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。
4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。
目的地（）
三、学习课文第 1~6 自然段
1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。
2.分角色表演这一段话。
（1）画出文中表示疑问的句子。
（2）指导读好疑问句。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）
（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）
（3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）
3.写出下列句中加点词的
近义词。
（1）孩子好奇地问。（）
（2）这糕很多很多人才能
做成，一定特别大。（）
（3）孩子急忙尝了尝。（）
4.米 糕 为 什 么 叫 做 千 人
糕？
四、书写指导
1.学习“能、味、买”三个字生字。
（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分
写上下格，下“匕”略大。
（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、
（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。
2.学生练习书写，师生共同评价。
3.练习组词说句子。
5.查字典填空。
“能”字用音序查字法应
先查大写字母，再查音节；
用部首查字法应先查部首，
再查画。
第二课时
教学过程 达标检测
一、复习导入
1.词语积累。
（1）听写词语。
（2）找近义词。
好奇 特别 急忙
2.回顾上节课中的问题。
上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有
找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。
6.听写词语。
wèi dào（ ）
cái néng（ ）
mǎi mài（ ）
二、研读第 7~11 自然段
1.指名读第 7~9 自然段。
（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？
（2）分组讨论，得出结论。
7.米糕是怎样做成的？将
下列句子按顺序排一排。
（）把大米磨成粉，加上
糖做成米糕。3
出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。
①大米是农民种的稻子加工出来的。
②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工
具和火……
④米糕做好后，需要包装、送货、销售。
（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）
（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是
很难吃上这香甜的“千人糕”的。）
2.读第 10、11 自然段。
出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的
句子中强调了米糕的普通）
（2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，
那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多
人共同劳动，才能创造出来。 ）
（3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说
说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。
（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许
许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。
（）工厂里的工人将米糕
进行包装。
（）农民种出稻米。
（）放在商店里进行销售。
8.照样子，写一写。
平常——平平常常
普通——（ ）
平安——（ ）
高兴——（ ）
9.“一块平平常常的糕，
经过很多很多人的劳动，
才能摆在我们面前。”这句
话的意思是（）
A.我们吃的糕是很多人送
来的。
B.我们的吃的糕是通过很
多程序，很多人的共同劳
动才做出来的。
三、总结课文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
四、指导书写
学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。
1.学生互相交流写字方法。
2.学生提出难写的字，教师指导书写。
重点指导：
具：框内三短横等长，注意不要漏写。
甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。
菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”
3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。
10.比一比，组词。
甘（ ） 甜（ ）
汗（ ） 汁（ ）
菜（ ） 采（ ）
11.一字组多词。
具（）（）
劳（）（）
教学板书
农民种、工具……4
大米 + 糖 ＝ 千人糕
教学反思
《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同
劳动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我
首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章
的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因
为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感
悟。
包装、送货、销售……
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