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第六单元 综合性学习：难忘小学生活 ‎“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。‎ 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。‎ 即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。‎ ‎1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。‎ ‎2．“回忆往事”板块 活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。‎ ‎(1)认识制作 “成长纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。‎ ‎(2)讨论“成长纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如“发展足迹”“多彩生活”“才艺集萃”“班级之最”“毕业赠言”。成长纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制成长纪念册，也可以是网页式的多媒体成长纪念册。不管是哪一种形式的成长纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。‎ ‎(3)阅读材料—迈好制作成长纪念册的第一步。‎ ‎3．“依依惜别”板块 ‎(一)筹划一次毕业联欢会。‎ 毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。‎ ‎(二)写信 ‎1．可以给老师或同学写一封信，回忆共度的美好时光，表达心声。‎ ‎2．可以给母校写一封信，提出中肯的建议。‎ ‎3．还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．了解阅读材料的主要内容。‎ ‎2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。‎ ‎3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。‎ ‎ 4.制作成长纪念册。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚1956年在北京大学的演讲》和《给老师的一封信》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。‎ ‎2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。‎ ‎3．和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找“成长的足迹”，收集材料。‎ ‎4．同学合作，制作成长纪念册。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。‎ 重点 学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。‎ 难点 制作成长纪念册。‎ ‎1．读“阅读材料”。‎ ‎2．师生共同寻找成长的见证：照片、奖状、奖品、评语、作文等。‎ ‎3．回忆小学生活。‎ 回忆往事　3课时 依依惜别　3课时 回忆往事 第一课时 ‎1．读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，‎ 体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。‎ ‎2．学习作者的表达方法。‎ 重点 读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。‎ 难点 学习作者的表达方法。‎ 一、谈话导入 小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。‎ 二、学习《老师领进门》‎ ‎1．简介作者刘绍棠。‎ ‎2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。‎ ‎3．学生小组讨论，解决不懂的问题。‎ ‎4．检查自学效果。‎ ‎(1)作者回忆了一件什么事？‎ ‎(2)文章的结尾有什么特点？‎ ‎(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？‎ ‎(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？‎ 三、学习《作文上的红双圈》‎ ‎1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。‎ ‎2．学生小组讨论，解决不懂的问题。‎ ‎3．检查自学效果。‎ ‎(1)作者回忆了一件什么事？‎ ‎(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？‎ ‎(3)作者在文中赞颂的是什么？‎ 四、交流感悟 通过学习这两篇文章，你有什么感受？‎ 回忆往事 老师领进门：尊敬、热爱、感激老师 作文上的红双圈：感激、怀念第二课时 ‎1．回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。‎ ‎2．以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。‎ 重点 回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。‎ 难点 以写作的形式，把对老师、同学的感情表达出来。‎ 一、谈话导入 六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……‎ 二、小组交流，拓展思路 ‎1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。‎ ‎2．同学交流，根据学生发言，老师概括板书：‎ 难忘的——‎ 难忘的——‎ 难忘的——‎ ‎3．自由交流，引出要求。‎ ‎(1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师巡视)‎ ‎(2)全班交流。指名讲述。‎ 明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。‎ ‎(3)在学生评议的过程中引出习作要求：‎ ‎①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。‎ ‎②写事：过程具体，融入感受。‎ ‎③写人：形象典型，表达真情实感。‎ ‎4．指导写作。‎ ‎(1)同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。‎ ‎(2)指名读题，指导审题。‎ ‎(3)学习前面读过的两篇阅读文章的写法。‎ ‎(4)动笔完成草稿。‎ 三、修改并完成习作 ‎1．老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。‎ ‎2．自改自评。‎ ‎(1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。‎ ‎(2)细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。‎ ‎(3)画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。‎ ‎3．互评互改。‎ ‎(1)交换习作。‎ ‎①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。‎ ‎②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。‎ ‎(2)再读习作，全面检查与润色。‎ ‎4．全班交流。‎ ‎(1)指名朗读习作。‎ ‎(2)师生评议 四、誊抄习作 回忆往事 第三课时 ‎1．根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。‎ ‎2．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。‎ ‎3．学习整理资料的方法。‎ 重点 根据自己填写的时间轴，开展搜集和整理活动，分享难忘回忆，最终制作成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。‎ 难点 ‎1．通过制作成长纪念册，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。‎ ‎2．学习整理资料的方法。‎ 一、谈话导入 同学们，时间匆匆，一眨眼我们即将从小学毕业了。六年的时光，我们认识了很多朋友，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游……这节课，让我们打开记忆的匣子，说说我们一起走过的日子吧！(板书：回忆往事)‎ 二、填写时间轴，分享难忘回忆 ‎1．填写时间轴。在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事(有条件的可以把照片贴在旁边)。‎ ‎(1)开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。‎ ‎(2)教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。‎ ‎(3)感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。‎ ‎(4)委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。‎ ‎2．组内互相欣赏同学们填的时间轴。‎ ‎3．选取时间轴上有代表性 的内容与同学分享。用自己的语言概括表达出自己难忘的内容和理由。‎ ‎4．推荐说得好的同学上台说一说。‎ ‎5．集体评议好在哪里。‎ ‎6．结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。‎ 三、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆 ‎(一)收集、筛选成长资料 ‎1．联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。可以是照片，可以是自己的作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。‎ ‎2．从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。‎ ‎(二)根据需要给收集的资料分类 ‎1．采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。如“一年级——我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”……‎ ‎2．采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。“发展足迹”主要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料，如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门留给老师和同学来写。‎ ‎(三)编排成长纪念册 ‎1．给成长纪念册取一个贴切的名字。如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印记”等。‎ ‎2．设计个性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、折纸做一个立体的封面。‎ ‎3．在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。短文和诗歌都是不错的选择。‎ ‎4．按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。并给每部分配上小标题和简短的文字介绍。‎ 四、教师小结，布置作业 ‎1．总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。‎ ‎2．安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。初步了解“依依惜别”板块的活动内容。‎ 回忆往事 学生毕业在即，通过回忆往事的活动激起他们对老师的感恩，对同学们的难忘，对母校的留恋之间，既对他们进行了教育，又可以激发他们的写作欲望。‎ 依依惜别 第一课时 ‎1．读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。‎ ‎2．读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理。‎ 重点 读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情；读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理；学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。‎ 难点 学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。‎ 一、谈话导入 青少年时期是最美好的时期，它充满生机与活力，值得我们为之歌唱；青少年时期也是学习知识的最好时期，我们需要抓住时机勤奋学习，刻苦努力，不断增长知识。接下来我们要学习的两篇课文，将给我们的学习和人生带来怎样的鼓舞与启迪呢？让我们走进课本去看看吧！‎ 二、学习《我为少男少女们歌唱》‎ ‎1．采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文，初步理解课文的内容。‎ ‎2．学生小组交流，解决不懂的问题。‎ ‎3．检查自学效果。‎ ‎ (1)诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点？‎ ‎(2)作者为什么要为少男少女们歌唱？‎ ‎(3)该诗通过对少男少女们的热情歌唱，表达了作者怎样的思想感情？‎ 三、学习《聪明在于学习，天才在于积累》‎ ‎1．学生自由读一读。‎ ‎2．指名反馈：这篇演讲作者的观点是什么？他是怎样阐明自己的观点的？通过阅读这篇演讲，你受到了什么启示？‎ ‎3．教师：作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面说明了聪明在于学习，天才在于积累的道理。文章有理有据，既表明了自己的观点，又带给听众很多启迪和思考。‎ 四、交流感悟 学习了这两篇文章，你受到了什么启发？和同学们一起交流一下吧！‎ 依依惜别 我为少男少女们歌唱：勉励少年、歌唱青春 聪明在于学习，天才在于积累：勤奋学习、丰富积累 第二课时 读懂《给老师的一封信》，感受他人是用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的，并用书信的形式表达对母校、老师、同学的深厚感情。‎ 重点 读懂《给老师的一封信》，感受他人是用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的。‎ 难点 ‎1．用书信的形式表达对母校、老师、同学的深厚感情。‎ ‎2．写上临别赠言，送上真挚的祝福。‎ 一、谈话导入 同学们即将小学毕业了，你们肯定有许多话想跟你的老师和好朋友说，或者对你的母校说。接下来我们先学习一篇文章《给老师的一封信》，看看作者是怎样表达对母校、老师、同学的依依惜别之情的，再通过学习教材中给出的毕业赠言，尝试向你的老师送出真诚的祝福吧！‎ 二、学习《给老师的一封信》‎ ‎1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。‎ ‎2．学生小组讨论，解决不懂的问题。‎ ‎3．检查自学效果。‎ ‎(1)作者在信中回忆了方老师的哪些事例？‎ ‎(2)作者在信中赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的思想感情？‎ ‎(3)文章具有哪些写作特色？‎ ‎4．以信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，仿佛老师就在我们面前，倍感亲切。让我们也试着向老师倾诉我们的感激之情吧！‎ ‎(1)学生小组讨论：在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？‎ ‎(2)交流时引导学生注意一下几个方面：‎ a．注意书信的格式。‎ b．要写出真情实感。‎ c．抒情和叙事相结合。‎ ‎(3)学生独立写作。‎ ‎(4)交流书信，师生点评修改。‎ ‎4．将自己写的信认真地誊抄在信纸上送给老师。‎ 三、学习《毕业赠言》‎ ‎1．课件出示教材中的赠言，学生自由朗读，并说说自己的感受。‎ ‎2．《毕业赠言》包括两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的，抒发了惜别之情，感谢老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。‎ ‎3．交流毕业赠言的写作特点，引导学生从以下几个方面体会：‎ ‎(1)运用以物喻人、排比等方法来写。‎ ‎(2)有真情实感。‎ ‎(3)语言简洁优美。‎ ‎(4)能抓住人物的特点，即写的赠言要因人而异。‎ ‎4．学写赠言。赠言一般有激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性、鞭策性等多种类型。‎ ‎5．学生选择一位最想写的老师，把祝福送给他。‎ ‎6．出示学生写的赠言，比较哪几位同学写得好，朗读修改。‎ ‎7．学生之间互写赠言，交换着朗读，谈谈自己的感受。‎ ‎8．师生评议再修改，美化赠言，做成一份精致的毕业赠言卡。‎ 依依惜别 　　　　　　　 简洁优美；因人而异 第三课时 ‎1．策划简单的校园活动，学写策划书。‎ ‎2．策划一台毕业联欢会，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。‎ 重点 策划简单的校园活动，学写策划书。‎ 难点 策划一台毕业联欢会，通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。‎ 一、谈话导入 六年的光阴，给我们留下了太多难忘的回忆；六年的相处，让我们难舍难分。今天我们将告别哺育我们成长的母校和朝夕相处的老师，在此离别之际，让我们用自己的歌声、用自己的舞姿、用自己的才华来锁定我们六年来充满酸甜苦辣的时光。‎ 二、师生讨论，确定主题 ‎1．学生可先自由确定主题，也可以小组为单位确定主题，如，感恩母校、放飞明天、难忘的记忆等，再通过全体投票的形式确定联欢会主题。 ‎ ‎2．交流讨论联欢会的主要流程。‎ ‎(1)讨论确定本次联欢会的意义。(引导学生关注“感恩母校、表达深情、展示才艺、欢快向上”几个关键词语。) ‎ ‎(2)回顾看过的各种联欢会有哪些内容。 ‎ ‎(3)以小组为单位设计本次毕业联欢会的主要流程。 ‎ ‎(4)针对某组的联欢会流程进行评议和修改。‎ ‎(5)确定联欢会的主要流程。 ‎ ‎3．以小组为单位撰写活动策划书。‎ 三、明确小组任务，开展筹备工作 ‎ ‎1．各小组相同的任务。 ‎ ‎(1)各组出二个以上节目，内容不限，人数不限，‎ 各组撰写本单元节目的串联词。教师可对如何撰写节目串联词加以指导。 ‎ ‎(2)设计一个全体同学都能参与的互动游戏节目，并撰写该节目游戏规则。‎ ‎2．根据联欢会整体设计的需要，各小组承担不同的任务。 ‎ ‎(1)根据联欢会整体设计的需要，分成不同的任务，并明确任务内容。如邀请参加人员、会场布置、道具礼品准备、宣传报道等。这些任务由学生讨论商议决定。 ‎ ‎(2)各组根据本单元成员特点，申请任务。 ‎ 如，联欢会上邀请学校领导、老师、家长参加，请校长、任课老师、家长代表发言；某小组根据小组成员书面及口头表达能力强的特点，申请“邀请参加人员”的任务，负责写请帖，发邀请函，和领导、老师、家长沟通等事宜。 ‎ ‎3．各小组制定计划，合理分工，完成各自任务。‎ 四、举行毕业联欢会 ‎1．各小组展示本小组的任务完成情况，其他学生提出修改意见。 ‎ ‎2．主持人串联各小组节目。 ‎ ‎3．彩排。 ‎ ‎4．汇报演出。 ‎ ‎5．活动感言。‎ 依依惜别 举办毕业联欢会 通过写毕业赠言，既锻炼了学生的写作能力，又增进了同学之间的友情，通过筹备毕业联欢会，锻炼了学生的分工合作的能力，也增进了班级师生的情谊，给同学们的小学生活留下了美好的回忆。‎