教科版九年级物理下册教案全套(共12份)
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资料简介
2. 能量转化的方向性和效率 【设计思路】 关于“能量转化和转移的方向性”的教学,教师可以通过分析人们利用能源的几个实例 来帮助学生理解能量的转化和转移具有方向性。 【教学目标】 一、知识与能力 1.通过能量的转化和转移,认识效率。 2.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。 二、过程与方法 1.通过回顾已学过的各种能量及能量转化的实例,了解生产生活中各种形式能量的转化 过程。 2.通过观察实验及课件演示,理解能量守恒定律,知道永动机不可能制成,并能应用能 量守恒定律独立地分析问题。 三、情感、态度与价值观 1.通过分析自然界中各种能量的转化过程,渗透事物之间相互联系的观点。 2.让学生体会物理学中自然规律之美。 【教学重点】 理解能量守恒与转化定律并应用其解释实际问题。 【教学重点】 能量的转化与转移的方向性。 【教学突破】 通过举例分析的方法,如人类利用火炉散发的热量取暖来说明这一原理。 【课前准备】 ◆教师准备 多媒体材料(模拟单摆从运动到停止的整个过程,分析能量转化守恒问题)。滚摆、空气 压缩引火仪等。 ◆学生准备 玩具小车、悠悠球、细线和小球等。 ┃教学过程设计┃   教学过程 批注   一、演示举例,引入新课 1.能量转化中的效率 举例:摩擦力做功把机械能转变成了内能。教师可以以抽水机抽 水为例,向学生说明抽水机将电能转化为水的机械能,同时抽水 机工作中会发热,即还有一部分电能转化成了抽水机的内能。 提出问题:烧水的时候,如果我们计算所消耗的电能,它与水所 增加的内能是相等的吗? 学生回答,并指出:烧水时,周围的物体,如水壶、空气也得到 了热量,它们的内能也增加了。 总结:在能量的转化和转移过程中,有一部分能量的转化或转移 是我们所不愿意但必须发生的,称为输出无效能量,其余部分称 为输出有效能量。输出有效能量占总输出能量的比例,就是能量的转化效率。转化效率永远小于 100%。 学生活动:任举一个例题,如烧水、机械搬运、汽车行驶等。分 析哪部分是输出无效能量。 提问:能量的转化效率和热机的效率、简单机械的效率有什么关 系?它们是等效的吗? 总结并指出三者本质的一致性。 2.能量转化的方向性 学生活动:分析人们利用火炉散发的热量取暖来说明这一原理。 散失的能量虽然还存在于自然界,但是它们却不能全部自动聚集 起来,从而说明能量的转化和转移具有方向性。   多媒体展示,学生朗读材料:正是这种能量的转化和转移具 有方向性要求人类需要树立节能意识。节能的意思是节约能源, 与浪费能源相对。要让学生清楚节能与能量守恒并不矛盾,节能 是让我们不要浪费燃料,比如汽油等,否则我们的资源很快就会 用完。物理上的能量守恒定律指的是能量在总量上保持不变。虽 然“能量转化和能量转移的方向性”在本节“发展空间”中只有 极小的篇幅,但它却是实现终极目标“能源的可持续发展”的最 直接、最主要的理论依据。 通过学生分析活动,明确 能量传递的方向性问题, 提高学生们的节能意识。   二、反思总结,布置思考题 1.检查学生的练习情况,请同学总结本节课的主要内容,教师再 做适当的补充。 2.布置思考题及课后作业。 活动:安排学生课外做“魔筒”实验。 ┃教学小结┃ 【板书设计】 1.能量转化中的效率 2.能量转化的方向性 【教学反思】 本节学习的重点是能量守恒定律及其应用。能量是物理学的重要概念,在本套教材中也贯穿 始终,本节课具有重要意义。但是能量守恒定律往往不便采用探究活动式的教学来开展,在 本节教学中,通过归纳总结的方式给出这一重要定律,并把教学重心后移。着重通过其应用 让学生理解并巩固。这一构思基本符合教学实际与一般的教学思维。本节课的情感、态度与 价值观教学目标也较为重要,需让学生接受物理的守恒思想,并具有通过物理规律去伪存真 的意识。

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