3. 能 源
【教学目标】
一、知识与能力
1.能够区别能源从不同角度划分的种类，并且能够举出实例。
2.了解某些常规能源储量的有限性。
二、过程与方法
1.通过学习能源的划分种类，认识到事物可以从不同角度划分。
2.通过对各种新能源利用的构想，锻炼科学想象力。
三、情感、态度与价值观
1.在学习能源储量有限性的过程中，产生能源危机感，形成合理利用能源和节能意识。
2.通过学习新能源的开发情况，激发学习物理的兴趣。
【教学重点】
形成能源危机意识和可持续发展意识。
【教学重点】
让学生区别能源从不同角度分类的情况。
【教学突破】
通过举例、学生讨论的方式使学生理解能源的不同分类标准。
【课前准备】
◆教师准备
多媒体电脑、自制 PPT 课件(一些新颖的能源开发与利用的例子，课件或图片)。
◆学生准备
查阅相关资料，能够举出一些新能源的例子，以及使用前景。
┃教学过程设计┃
教学过程 批注
一、展示情景，引入新课
多媒体展示：多种利用各种能源的图片(野炊的篝火、煤炉、汽
车、天然气做饭、火箭升空、水力发电站、风力发电、火电站、
核电站、电灯发光、电风扇工作等)。
提出问题：图片中利用的能源有哪些？同学们还知道哪些？
讨论：从正反两个方面讨论人们利用各种能源所带来的问题。
利用媒体说明：能源技术的创新不断地推动着人类社会的进步，
但是能源不断消耗带来的能源危机、环境污染和生态破坏等问题，
又反过来制约社会的发展，给社会的持续发展带来越来越多的困
难。因此，研究能源利用，实现可持续发展已成为 2l 世纪世界
各国共同的任务。要发挥物理学在科技创新中的重要作用。
通过多方式教学活动
激励学生学习兴趣。 二、进行新课
1.能源分类
学生活动：自学并讨论，回答以下问题。
问题 1：能源的分类标准有哪些，按照不同的标准把能源分为哪
几类？
——按能源的利用程度分：常规能源和新能源。
按能源的利用方式分：一次能源和二次能源。
按能源的再生性分：可再生能源和不可再生能源。
问题 2：根据不同的分类标准，分别举出各种能源中的几种。
一次能源：煤、石油、天然气等；二次能源：电能、蒸汽等。
常规能源：煤、石油、天然气等；新能源：核能、太阳能、地热
能、潮汐能等。
不可再生能源：煤、石油、天然气、核能等；可再生能源：太阳
能、水能、生物质能、潮汐能等。
2.世界能源储量及需求
学生活动：自学讨论教材有关内容。
学生讨论：能源并不是永不枯竭的，而是有限的。如果目前的常
规能源用尽了，人类还没有找到合适的替代能源，那么人类生存
的前景将非常黯淡。
通过这些教学过程，可以
帮助学生从小树立节能意
识。
┃教学小结┃
【板书设计】
1.能源分类
按能源的利用程度分：常规能源和新能源。
按能源的利用方式分：一次能源和二次能源。
按能源的再生性分：可再生能源和不可再生能源。
2.世界能源储量及需求
3.能源利用中的问题及相应对策
【教学反思】
在教学过程中，鼓励学生敢于发表自己的见解，与他人合作、交流，培养学生主动与他
人合作的精神，有利于提高学生表达能力，使科学的规律得以凸显。通过让学生搜集事例和
事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，教师则帮助学生体会任何
科学认识都来源于科学实践，增加学生学习物理的兴趣。
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