3. 改变世界的信息技术
【教学目标】
一、知识与能力
1.知道什么是卫星通信和光纤通信。
2.初步了解移动通信的基本原理。
二、过程与方法
通过用激光笔和玻璃棒做小实验，知道激光在玻璃棒中传播的特点，加深对光纤通信的
理解。
三、情感、态度与价值观
通过信息技术在生活生产中的应用的学习，使学生产生学好知识和技能，利用信息技术
为国家社会服务的意识。
【教学重点】
理解信息技术在社会生活中的作用。
【教学难点】
对移动通信原理及数字蜂窝系统的理解。
【教学突破】
利用图片、课堂演示手机使用的实例，引导学生观察学校附近的移动通信基站的发射天
线等，加强学生对信息技术的理解和认识。
【课前准备】
◆教师准备
多媒体电脑、自制 PPT 课件(卫星通信影视图片、光缆通信相关材料)，两个手机。
◆学生准备
激光笔、玻璃棒等。
┃教学过程设计┃
教学过程 批注
一、小实验，引入新课
演示：有两个手机相互拨通。
问题：手机之间传递信息是借助什么？
学生回答：电磁波。
问题：电磁波在两个手机之间是以什么方式进行信息传递的？
教师引导：现代通信网络连接了亿万部电话、电脑和大型数据
库，将整个世界从国家、家庭、地区和个人紧密的联系起来，
形成了一个“地球村”。现代通信网络包括卫星通信、光缆通信
和移动通信等主要方式。刚刚演示的手机之间的通信属于移动
通信。
手机和手机之间传递
信号，依靠的是电磁波，而
电磁波是看不到的。借助课
堂演示，增强学生的直观印
象，既能激发学生的学习兴
趣，又能帮助学生理解电磁
波的特性。 二、进行新课
1.卫星通信
学生活动：学生讨论说出自己了解到的卫星电视的名称，结合
阅读教材第 30 页内容，完成以下问题。
问题 1：卫星通信中人造卫星的作用是什么？
——利用它作为中继站，转发无线电波，进行通信。
问题 2：卫星通信覆盖面广的原因。
让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球。再在“地球”表
面画一条竖直的短线，代表发射塔。地球的半径是 6400 km，假
定发射塔的高度是 1 km(相当于 300 层楼高)，约是地球半径的
1
6400。从这根竖线的顶端作“地球”球面的切线，所覆盖的面
积很小，如果从离地球表面 3.6×104 km 高的同步卫星上发射电
磁波，就可以覆盖很广阔的区域。
多媒体展示：播放卫星通信影视图片。
老师引导说明：在地球的周围均匀的配置 3 颗同步通信卫星，
就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信。现在通过卫
星电视，一个地方出现的事件，全世界的人们几乎可以立刻看
到现场的画面。例如我们 2008 年的奥运会电视直播，很多是依
靠卫星传播信号的。
2.光缆通信
学生活动：用激光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。
启发学生总结激光在玻璃棒中传播的路径：激光不能从侧面穿
出玻璃，只能从另一端射出。
PPT 材料展示光缆通信的发展给人们生活、生产和学习带来的便
利，并介绍几件光缆损坏实例，提高学生爱护公共设施的意识。
3.移动通信
演示：再演示两部手机相互拨通的实例。
学生活动：让学生阅读讨论教材第 32 页“移动通信”内容，并
讨论其信号传播的过程。
出示：数字蜂窝系统图片。讨论每个基站工作范围的特点。
4.信息革命与人类文明
阅读教材内容，讨论信息技术的发展情况。
古代人传播信息方式：快马、烽火等。
现代人传播信息方式：电磁波(雷达、激光、计算机网络等)。
利用多媒体课件、图片或录像通过海湾战争、英阿(阿根廷)马
岛战争中生动的例子，说明信息技术在现代战争中的作用，激
发学生的学习兴趣。
卫星通信属于了解内容，以
学生自学讨论的方式组织
教学，并借助媒体展示，效
果较好。
引导分析上面实验，找
出光缆通信的原理、优势：
“激光在玻璃棒内全反射”
和“光在光纤中传播，能量
损失非常少”。这种教学方
式比起直接把结果告诉给
学生，更有利于学生的积极
思维以及科学探究习惯的
形成。
引导学生课下观察学
校附近的移动通信基站的
发射天线，告诉学生考查时
要爱护设施，不能有乱攀登、
乱摸等不良行为。 三、反思总结
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。
3.布置思考题及课后作业。
作业：教材“自我评价”。
┃教学小结┃
【板书设计】
传播信息的方式Error!
【教学反思】
本节关键在于让学生认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产、生活
的各个领域。信息技术的发展给人类的生活方式带来了翻天覆地的变化。使学生通过学习，
了解科技为人类带来的便利。从而提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关心科学发展前沿
的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。教学重
点是以大量的图片、影视画面介绍该章节所讲的各种通信方式的优点、缺点和改进方法，结
合学生日常生活接触到的信息加深对信息之路越来越宽的理解。宣传科学家们不畏艰难，勇
于攀登的钻研精神。
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