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第4课 日本明治维新
学习目标
1.了解日本明治维新及其历史意义等基本史实。
2.认识到明治维新的资产阶级性质,认识到它在本国历史上产生的重大影响。
3.理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
学习过程
一、自主预习、自我检测
(一)德川幕府与锁国时代
1.内忧:19 世纪中期,德川幕府推行 政策,造成日本与外界隔绝,也阻碍了日本社
会、经济的发展。
2.外患:1853—1854年, 海军舰队两次强行进入日本港口,要求日本打开国门。
(二)倒幕运动
1.背景
(1)许多手工工场倒闭;市场混乱,物价飞涨;农民、城市贫民和 的处境不断
恶化。
(2)一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿,发动了 。
2.倒幕运动
(1)政变:1868 年 1 月,倒幕派在京都发动“ ”政变。
(2)结束:倒幕派粉碎了幕府的武力反扑,结束了幕府统治,改年号为“ ”。
3.迁都:1869 年,天皇及政府机构迁到 。
(三)明治维新
1.开始: 年,明治政府开始实行改革。
2.主要内容
(1)政治上, ,加强中央集权。
(2)军事上,实行征兵制,建立新式军队。
(3)经济上,推行地税改革,以“ ”为口号,大力发展近代经济。
(4)社会生活上,提倡“ ”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。
3.影响
(1)积极影响:明治维新成为日本历史上的重大 。通过明治维新,日本迅速
走上了发展资本主义的道路,实现了 ,开始跻身资本主义强国之列。
(2)消极影响:明治维新保留了大量旧制度的残余,军国主义色彩浓厚。日本强大起来后,
很快走上了对外侵略扩张的道路。
二、合作探究、交流展示
1.分析倒幕运动与明治维新之间的关系。
2.阅读材料,回答问题。
材料一 日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺
织工业等;参照法国模式变革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国;
大学则归功于美国。1889 年颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本,确立2
了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度,走上了近代化之路。
材料二 日本新领导人(注:指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方
东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成
分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是
完全模仿西方国家。
讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小
将一无所获。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一和材料二,概括日本向西方学习的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明“日本新领导人”感兴趣的那些“增强了民族力量”
的西方文明是什么?
(3)指出材料二中“非凡的改革方案”的局限性,并举一例说明日本民族是怎样“为自己
去掠夺”的。
三、课堂练习
1.19 世纪中期,率领四条蒸汽船惊醒日本“太平梦”的国家是( )
A.英国 B.法国 C.俄国 D.美国
2.日本武装倒幕运动中的主要力量是( )
A.天皇 B.将军 C.武士 D.工人
3.“……当日本在 19 世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时,能够以这些
国家为榜样,顺利地实现了本国的社会变革,走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会
变革”是指( )
A.武装倒幕 B.明治维新
C.签订《美日亲善条约》 D.迁都东京
4.1871 年日本教育部成立,其中第一批预算费用就包括派遣 250 名留学生出国深造;同
一时期,日本仿效德国模式训练陆军军官,海军则是仿效英国。这些举措共同表明,明治时期
的日本( )
A.积极学习西方 B.注重国民教育
C.重视军事训练 D.提倡“文明开化”
5.日本从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家的标志是( )
A.大化改新 B.倒幕运动
C.明治维新 D.农奴制改革
四、达标检测
1.19 世纪中期,日本还是一个落后封闭的国家,掌握国家实权的是( )
A.天皇 B.将军 C.武士 D.资产阶级
2.19 世纪中后期,运用国家政权的力量,按照西方的样板,实现本国历史重大转折的是
( )
A.玻利瓦尔 B.明治天皇3
C.尼赫鲁 D.戈尔巴乔夫
3.“把教育放在最优先的地位,仿效西方建立了小学、中学和大学,形成了完整的近代学
校体制。”近代日本出现的这种现象,与明治维新采取的哪一措施有关?( )
A.消除封建割据,加强中央集权
B.创办近代企业,引进西方技术
C.允许土地买卖,承认土地私有
D.提倡“文明开化”,大力发展教育
4.1868 年 3 月,日本明治天皇颁布了《五条誓文》,该誓文成为明治维新的政治纲领。
下列关于明治维新的说法正确的是( )
A.这次改革主要是局限于学习西方先进技术
B.通过改革彻底铲除了日本的封建制度
C.改革后的日本迅速走上了资本主义发展道路
D.改革后的日本,实现了与周围邻国的“和平共处”
5.有学者认为,日本成为文明国家是由于学习了朝鲜、中国、印度和欧洲文明。明治维
新最能体现学习欧洲文明的是( )
A.废藩置县 B.忠君尚武
C.“殖产兴业” D.科举取士
6.阅读材料,回答问题。
材料 维新派的目标正是我们的目标,他们的计划好倒是好,就是有些不切实际和操之
过急。然而,距今大约三十年以前,绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新,而明治
维新不是扫除了日本的旧秩序吗?不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。
——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理
循的信(1898 年 11 月 25 日)
(1)材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么?
(2)为了“打破鸡蛋”,明治政府在政治方面采取了什么改革措施?
(3)戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么?
参考答案
一、自主预习、自我检测
(一)1.锁国 2.美国
(二)1.(1)下级武士 (2)倒幕运动 2.(1)王政复古 (2)明治 3.东京
(三)1.1868 2.(1)废藩置县 (3)殖产兴业 (4)文明开化 3.(1)转折点 富国强兵
二、合作探究、交流展示
1.从运动的目的、任务和后果来看,倒幕派主要要求用武力推翻腐朽的卖国幕府,进行社
会改革,最后通过 1868 年“王政复古”政变推翻了统治日本 260 多年的德川幕府,确立了实
质上是资产阶级和新地主联合专政的统一的新政权。倒幕运动为明治维新创造了必要的政治4
前提。明治维新保证了一系列具有资产阶级性质的改革措施得以凭借国家政权的力量强制推
行。
2.(1)特点:全面向西方学习;有选择地学习。
(2)“殖产兴业”,发展资本主义经济;“文明开化”,提倡资本主义文明;富国强兵,建立
新军队,仿照欧美国家建立常备军。
(3)局限性:保留了专制主义和军国主义传统。侵略战争:发动甲午中日战争、20 世纪 30
年代发动侵华战争。
三、课堂练习
1.D 2.C 3.B 4.A 5.C
四、达标检测
1.B 2.B 3.D 4.C 5.C
6.(1)含义:必须改变旧的政治制度,改革才能成功(或“改革必须除旧才能立新”)。
(2)废藩置县,加强中央集权。
(3)资产阶级的软弱性和封建势力的强大。
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