五年级上册数学《找质数》导学案

课 题 找质数 课 型 学案导学课 年 级 五年级 周节 5--5 学 习 目 标 ⒈通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。 ⒉培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单 的方法。 ⒊使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与 创造。 重点难 点 在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义 培养孩子的观察，通过探索找出寻找质数的简单的方法。 学 案 导 案 学 习 过 程 自 主 探 究 一、自学导航 阅读教材第 39 页，思考下列问题： 1、分别用 2，3，…，12 个小正方形拼长方形能拼多少种？ 边操作边记录，完成教材第 10 页拼一拼下面的表格。 2、观察比较表格中各数的因数，你有什么发现？ 二、合作探究： 1、结合上面的发现，将 2—12 各数分成两类，说一说这两类 数分别有什么特点？ 2、什么样的数叫质数？什么样的数叫合数？质数与合数有什 么不同？ 教 材 提 供 了 问题情境，要 引 导 学 生 进 行思考 教 师 组 织 小 组展示交流， 师 生 共 同 解 决问题）3、思考：“1”为什么既不是质数也不是合数？说说你的理 由。 【达标反馈】 基本题 1.判断下面几个数是质数还是合数： 2 10 7 15 20 1 37 21 2、判断对错（对的“√”，错的“×”） （1）一个自然数不是质数就是合数。 （ ） （2）因为 3 是质数，所以 3 没有因数。 （ ） （3） 质数都是奇数。 （ ） 【拓展延伸】 一【拓展延伸】 猜号码 老师的 QQ：529a55bc，请同学们根据提示猜猜老师的 QQ 号码。 提示：其中①a 既是偶数也是质数；②b 是最小的合数；③c 是 10 以内最大的质数。 三、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 巩固与应用教学 反思 课 题 找质数练习 课 型 学案导学课 年 级 五年级 周节 6--1 学 习 目 标 1、理解质数和合数的含义。 2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简 单的方法。 3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索 与创造。 重点难 点 理解质数和合数的意义 培养孩子的观察，通过探索找出寻找质数的简单的方法。 学 案 导 案 学 习 过 程 自 主 探 究 一、复习 什么叫质数，什么叫合数？ 二、练习 基本题： 要 引 导 学 生 进行思考必做题 1、完成教材第 40 页的第 1 题。 2、完成教材第 40 页的第 2 题。 3、完成教材第 40 页的第 3 题。 4、完成教材第 40 页的第 4 题。 三、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 师 生 共 同 解 决问题） 教学 反思