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4 古代诗歌四首
名校讲坛
1．走近作者
曹操(155－220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事
家、诗人。与其子曹植、曹丕并称“三曹”。曹操对文学、书法、音乐等都有较高的修养。
他的文学成就，主要表现在诗歌上，今存 20 多篇诗歌。
李白(701－762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗
仙”，与杜甫并称为“李杜”。生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。
马致远(约 1251－1321)，号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散
曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
2．文学常识
乐 府
乐府，初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉武帝时，
在定郊祭礼乐时重建乐府，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演
奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》
而起的一种新诗体。
3．考点链接
描述诗词画面
描述画面大多需要将诗词中的典型画面描述出来，也要将诗句所渲染的气氛和作者寄托
的情感展现出来。
【方法指导】
1．找形象。从诗句中找出描写的具体形象，一般都是名词。如，月表现的常是离愁别
恨、寂寞凄凉；斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情等。2.析特点。抓
住诗句中的关键词与细节，并结合常见事物的特定含义，分析其特点。3.晓情感。结合具体
景物体会诗人流露出的思想感情。4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的景物和画面，用自己
的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。
【习题链接】见“课内精读”T4。
《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
01 积累运用
1．给下列加点字注音。
碣石(jié) 澹澹(dàn) 竦峙(sǒng zhì) 萧瑟(sè)
2．解释下列句中加点的词语。
(1)东临碣石 临：到达，登上
(2)水何澹澹 澹澹：水波荡漾的样子
(3)山岛竦峙 竦峙：耸立
(4)幸甚至哉 至：达到极点
(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁：降职
(6)杨花落尽子规啼 杨花：柳絮
3．填空。
(1)曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿
里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
(2)李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居
绵州昌隆(今四川江油)。被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。2
我们学过的诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。
(3)王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。
(4)《观沧海》中写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。对景物做总写的句子是：
水何澹澹，山岛竦峙。详写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风
萧瑟，洪波涌起。写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，
若出其里。
(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。借景抒情，蕴含漂零之感、离别之恨、迁谪之
远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
02 课内精读
(一)阅读《观沧海》，回答问题。
4．请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出
来。
[示例]秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海
一起涌动，感慨万千。
5．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？
借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，
抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。
(二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。
6．首句写了哪些景物？有什么作用？
写了杨花和子规。点明时节，描绘出了南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
7．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？有什么好处？
拟人，赋予月亮以人的特征，把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，让明月带给远隔千
里的天涯沦落人，生动形象地表达了诗人对朋友的关切之情。
03 拓展阅读
龟虽寿①
曹 操
神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【注释】 ①此诗是《步出夏门行》中的最后一章。公元 208 年初，曹操平定乌桓叛乱、
消灭袁绍残余势力之后，曹操已经五十三岁了，准备南下征讨荆、吴之时，不由得回想起了
人生的路程，所以作下此诗。
8．下列对诗作赏析不正确的一项是(B)
A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有
生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观、积极进取
的精神。
B．“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心。要求自己利用这短
暂的生命建功立业，不要虚度一生。
C．“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要的，
决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”都是后人常用以励志之语。
D．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”四句呼应诗的开头，在承认寿命有
限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人积极进取的人生态度。3
《次北固山下》 《天净沙·秋思》
01 积累运用
1．用“/”给下列诗句划分朗读节奏。(每句划一处)
(1)潮平/两岸阔 (2)江春/入旧年 (3)断肠人/在天涯
2．解释下列句中加点的词。
(1)次北固山下 次：停宿
(2)客路青山外 客路：旅人前行的路
(3)天净沙·秋思 思：思绪
3．填空。
(1)马致远，号东篱，大都人，元代(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋
思”是题目。
(2)《次北固山下》中在描写景物、节令之中，蕴含一种自然理趣，给人以积极向上的精
神力量的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
(3)《天净沙·秋思》中表现游子漂泊无依的悲苦之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天
涯。描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥
流水人家。
02 课内精读
(一)阅读《次北固山下》，回答问题。
4．人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。
[示例]“悬”是指笔笔直直地高挂的样子，诗人以小景船帆呈现了平野开阔、和风吹拂、
大江直流、波平浪静的大景。
5．下列对诗句理解分析不正确的一项是(B)
A．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
B．诵读颔联时应用低沉的语调，体现诗句平野开阔，大江直流的气势。
C．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
D．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。
(二)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。
6．对这首曲赏析有误的一项是(C)
A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。
C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断
的触发物。
D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客
观环境达到了高度的统一。
(解析：C 项“小桥流水人家”反衬游子有家难回的悲苦之情。)
03 拓展阅读
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
7．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，疏
落的篱笆，流动的溪水(轻柔的春风，漂荡的小船)，奔走的儿童……和谐而富有诗意。
8．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请做简要分
析。4
“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖。诗人
捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿
童的形象。
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