《燕子》教学设计
◆ 教材分析
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
◆ 教学目标
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
【知识与能力目标】
1.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。体会比喻、拟人在课文中的作用；
2.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和想象力；
3.能有表情地朗读课文，并能背诵。
【过程与方法目标】
在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
1. 通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育；
2. 培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
1.抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点；
2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系；
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3.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
【教学难点】
1. 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美；
2. 体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
◆ 课前准备
◆
多媒体课件。
◆ 教学过程
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1．板书课题：燕子（看图学文）。
2．出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）
二、指导看图，了解图意：
（1）仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）
（2）请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出：
①图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。
②图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。 远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。
三、初读课文，扫清障碍：
1．自学课文。
⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）
聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈
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荡漾 音符 演奏 赞歌 俊俏 吹拂 五线谱
⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？
2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）
四、细读课文，整体感知：
看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？
先观察燕子的，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子时的动态，最后观察燕子时的静态。
五、课堂小结，指导朗读。
六、布置作业：
1．抄写生字词。
2．熟读课文。
第二课时
一、复习检查：
1．指名朗读课文。
2．简述各段主要内容。
二、看图学文：
1．看图学习第一段。
⑴看图，口述燕子的外形特点。
⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）
⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）
⑷练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。
2．看图学习第二段。
⑴看图，口述燕子生活在一个怎样的环境里？
⑵课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）
⑶比较句子：
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“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”把这个句子与书上类似的句子（略）对比一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。
“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“微风吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动像抚摸着人一样。“千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝”，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。）
⑷练习有感情地朗读。
3．看图学习第三段。
⑴看图，说说燕子是怎样飞行的。
⑵指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？
（“斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。）
⑶比较句子
“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”把这个句子与课文中的类似句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？
（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。）
⑷指导朗读这一段。
4．看图学习第四段。
⑴燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）
⑵引导学生讨论“落、痕、像”等几个词的用法。（“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远，若有若无。“像……”比喻形象、生动。小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像……。）
⑶指导朗读这一段。
三、总结全文，指导背诵。
1．春天是美的，燕子也是美的。春天因有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。
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2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。
四、布置作业：
仔细观察图片，发挥想象，写一写。
练习：《燕子的自述》。
◆ 教学反思
略。
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