《燕子》
课题
2.《燕子》
教学目标
1. 认识十个生字，区分前后鼻音和平翘舌音。
2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵一二三自然段。
3. 作者从哪几个方面描写燕子的？
4. 学会抓关键词感受燕子的美以及春天的美，初步培养学生养成善于观察的好习惯。
教学重点
作者从哪几个方面描写燕子的？边读边想象，感受作者对燕子对春天的喜爱之情。
教学难点
学会抓关键词感受燕子的美以及春天的美，初步培养学生养成善于观察的好习惯。
方法指导
读中想象
教学设计
一、 导入
1. 谜语。
小小姑娘穿黑衣
尾巴像把小剪刀
屋子造在房梁上
捕捉虫子本领高
春天老了，小燕子在田野里、小河边飞翔，装扮着美丽的春天。你对燕子了解多少？（课前布置预习）
2. 学习“燕”
观察燕字，在书写的时候要注意什么？上部分不是“艹”
3. 今天就让我们一起去欣赏郑振泽先生笔下的《燕子》
二、 感受春光美和燕子的外形美
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。、
2. 你从哪个词读到了春天的美？（烂漫无比、光彩夺目）
（1） 形成烂漫无比、光彩夺目的春天哪些景物？（如毛的细雨（比喻） 柔柳 花 五颜六色的花 青草 绿叶 伶俐的燕子）他们汇聚在一起，用文中的一个词形容就是（聚拢），学写：聚
（2） 他们是如何聚拢来的？赶集似的。赶集在古代意思是到市场上买卖货物，用现在的话说就是逛街。同学们，花草树木小燕子会逛街吗？所以这是用了什么修辞手法？
（3） 在春天里还有哪些植物、动物“赶集似的聚拢来”？
金灿灿的迎春花、粉红的桃花、水中嬉戏的鸭子、呱呱叫的青蛙，多么热闹呀！给你带来了一种什么感觉（万物复苏、生机勃勃、光彩夺目）板书：春光美
（4） 让我们美美的读一读这美美的春天。
（5） 一边朗读，一边发挥想象，仿佛我们就站在了这生机勃勃、光彩夺目的春天，再读一读。
3.
3
在古诗三衢道中，作者曾几觉得黄鹂的计生叫声为春天增添了乐趣。而在这篇课文中作者觉得是谁的加入增添了生趣？（燕子）什么样的燕子（伶俐可爱的燕子）
1. 我们一起来看看这只伶俐可爱的燕子长什么样？
2. 谁来教读第一组词。
Còu líng lì
乌黑 轻快 凑成 活泼 剪刀似的 伶俐可爱
（1） 这一组词都是描写燕子的什么？（板书：外形）
（2） 作者按照什么顺序描写燕子外形？（羽毛翅膀尾巴，全身到局部）从近处看。
（3） 在文中找到这个句子，一起读一读。这只燕子给你留下了什么印象？美吗？（板书：美）
（4） 你喜欢这只活泼可爱的燕子吗？读出你的喜爱。
（5） 听着你的朗读仿佛燕子就站在了我的面前。一边想象一边读，谁再来试试？
一、 学习燕子的飞行美和停歇美
1.学习词语：荡漾 疲倦 闲散 纤细 木杆 痕迹 休憩
2.自由读课文第三、四自然段，你从哪些词语或句子感受到燕子的伶俐可爱。
（1）“斜飞”“叽”“已由”燕子飞的速度很快，好像一眨眼就飞过去了。
（2）“横掠”“沾”飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。“晕”日光或者月光透过云层所折射出来的七彩圈。
（3）指导朗读。读中想象，加深感悟。
（4）板书：飞行美
3.燕子飞行时是这样灵活，那么它休憩时又是怎样的呢？赶快来继续读一读最后一个自然段。
（1）文中的破折号有什么作用，（解释说明）
（2）作者是从哪里观察燕子的（远处），从哪里可以看出来？
（3）多么有趣的一幅图画呀！如何理解？
运用了比喻的修辞手法，把燕子休憩的场景比作有趣的图画。借描绘燕子赞美春天的生机勃勃。表达作者对春天的热爱之情。
（4） 文中除了这里有图画，还有哪里有图画？
“这时候，那些小燕子，多么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入到这光彩夺目的图画中。”这里把什么比作图画？（把眼前美丽的春天景色比作图画）
二、 课文分别从哪几方面分别写了燕子的美？
外形美、飞行美、休憩美，通这几种美来赞美（春天的美），表达了作者对生机勃勃的春天的喜爱之情。
作者在描写燕子的时候由近到远，由动到静。
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板书
轻风细雨拂柳丝
鲜花草叶衬飞燕
春光美 . 赶集
羽毛----乌黑
外形美 尾巴----剪刀似的 凑 近 生机勃勃
翅膀----轻快有力
飞行美 斜飞 横掠 （动）
休憩美 闲散 图画 （静） 远
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