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群星闪耀
组合滚动练 1
《邓稼先》·同步延伸练
延伸关注点：从“任人宰割”到“站起来了”, 中国的崛起离不开老一辈科学家的无私
奉献。在课文中, 我们学习到了邓稼先的高贵品质。现在, 我们来了解另一位“两弹一星”
功勋奖章获得者——于敏。
中国的氢弹之父——于敏
①2015 年 1 月 9 日 10 时，北京人民大会堂。89 岁的“2014 年度国家最高科学技术奖”
获得者于敏坐着轮椅，缓缓来到主席台中央，接过国家主席习近平颁发的荣誉证书。这是党
和国家的崇高褒奖，也是一名科技工作者的最高荣耀。
②这一刻，距离罗布泊沙漠腹地一声惊天“雷鸣”——1967 年 6 月 17 日 8 时我国第一
颗氢弹爆炸，已经过去了近半个世纪。
③于敏是一个神秘人物，由于保密的原因，他的著述多未公开发表。直到 1999 年 9 月
18 日，于敏才重回公众视野，作为 23 名“两弹一星”功勋奖章获得者代表发言。在这之前，
因为从事工作的保密性，他隐姓埋名长达 28 年。
④1926 年 8 月 16 日，于敏生于河北省宁河县芦台镇(今属天津市)。他在天津耀华中学
念高中时，就以各科第一闻名全校。1944 年，他考入北京大学工学院机电系。后来于敏发
现，因为是工学院，老师讲课更强调知识的运用，而他喜欢沉浸在“纯粹”的理论之中，高
深的物理学像一块巨大的磁石吸引着他。1946 年，他转到物理系，将专业方向定为理论物
理。1949 年，他本科毕业后考取研究生，两年后以优异的成绩毕业，被慧眼识才的钱三强、
彭桓武调到中科院近代物理研究所，从事“原子核理论”研究。这期间，于敏与杨立明教授
合著了我国第一部原子核理论专著《原子核理论讲义》。彭桓武称赞于敏是“国际上一流的”
核物理学家。有位日本专家来中国访问，听了于敏关于核物理方面的报告后问道：“于先生
是从国外哪所大学毕业的？”于敏风趣地说：“在我这里，除了 ABC 外，基本是国产的！”
日本专家赞叹：“你不愧是中国国产专家一号！”
⑤1961 年初，于敏奉命参加热核武器原理研究。当时，国家正在全力研制第一颗原子
弹，氢弹的理论也要尽快进行。但国内很少有人熟悉原子能理论，在研制核武器的权威物理
学家中，于敏又是唯一没有留过学的。他拼命学习，在中国遭受重重封锁的情况下，尽可能
多地搜集国外相关信息，勤奋而艰难地进行探索。理论研究，离不开繁复的计算。国内当时
仅有一台每秒万次的电子管计算机，并且 95%的时间分配给有关原子弹的计算，只有 5%的时
间用于氢弹设计。记忆力惊人的于敏领导工作组人员，人手一把计算尺，废寝忘食地计算，
攻克了一个又一个未知领域。
⑥1964 年 10 月 16 日，我国第一颗原子弹爆炸成功。1965 年 9 月，于敏带领科技人员
解决了氢弹原理方案的重要课题，继而解决了热核武器大量关键性的理论问题。1967 年 6
月 17 日早晨，载有氢弹的飞机进入罗布泊上空。当日，新华社向全世界庄严宣告：中国的
第一颗氢弹爆炸成功！多年后，诺贝尔奖得主、核物理学家玻尔访华时，同于敏晤面，称赞
他是“中国的氢弹之父”。
⑦在研制氢弹的过程中，于敏曾三次与死神擦肩而过。1969 年初，因奔波于北京和大
西南之间，他的胃病日益加重。当时，我国正准备首次地下核试验和大型空爆热试验。操劳
过度的于敏在工作现场几至休克。1971 年 10 月，上级考虑到于敏的贡献和身体状况，才特
许已转移到西南山区备战的妻子回京照顾。一天深夜，于敏又突然休克，幸亏妻子在身边，2
经医生抢救方转危为安。出院后，他又奔赴大西北。由于连年极度疲劳，1973 年，他在返
回北京的列车上开始便血，回到北京后在急诊室输液时，他又一次休克在病床上。
⑧在中国核武器发展历程中，于敏所起的作用至关重要。他说，他是个和平主义者。正
因为对和平的强烈渴望，他将自己的一生奉献给默默无闻的核武器研发。
⑨在他家客厅的墙上高悬着一幅字：“淡泊以明志，宁静以致远”。他婉拒“氢弹之父”
的称谓。他说，中国核武器事业是庞大的系统工程，是全国各兄弟单位大力协同完成的大
事业。
⑩如今，89 岁高龄的于敏仍是单位的重要“顾问”，以他平生所学，继续为祖国的核物
理事业提供宝贵的咨询和建议。
(摘自《于敏：惊天的事业，沉默的人生》 作者：王建柱)
1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4 分)( )
A．新年伊始，于敏荣获“2014 年度国家最高科学技术奖”，这个喜讯使劳苦功高而长
期隐姓埋名的于敏重回公众视野，成了新闻人物。
B．于敏读大学时就痴迷高深的物理学，喜欢研究“纯粹”的物理学理论，这为他后来
成为国际上一流的核物理学家奠定了坚实的基础。
C．我国第一部原子核理论专著，是于敏与杨立明合著的《原子核理论讲义》，但由于所
从事工作的保密性，于敏的著作未能公开发表。
D．从氢弹开始预先研究到第一颗氢弹爆炸成功，中国只用了两年零八个月，这个重大
突破与于敏密不可分。
E．诺贝尔奖得主、核物理学家玻尔对于敏极为推崇，中国的第一颗氢弹爆炸成功多年
后，玻尔访华时，当面称赞于敏是“中国的氢弹之父”。
2．请结合材料简要分析画线句的含义。(4 分)
(1)于敏风趣地说：“在我这里，除了 ABC 外，基本是国产的！”
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(2)日本专家赞叹：“你不愧是中国国产专家一号！”
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3．于敏进行热核武器原理研究面临哪些困难？请结合材料概述。(3 分)
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概括文章的主要内容
考点解读：概括文章的主要内容是指对文中信息进行归纳提炼，对所写人物、所叙事件、
所说道理等进行判断、理解、分析和整合。概括文章的主要内容一般包括两方面：一是文章
写了什么，二是作者为什么这样写。
答题思路：首先，我们一定要细心品读文章，弄清文章的大意。其次，我们要分清这篇
文章以写什么为主。如果以写事为主，要弄清楚事件的起因、经过、结果及事件的主要人物；
如果以写人为主，要大致了解写了哪些人物，其中主要人物是个怎样的人，他(她)有哪些主
要表现，通过这些表现可以反映出他(她)怎样的思想品德和性格特点；如果以写景状物为主，
则要了解写了哪些景和哪些物，这些景、物与别处的景、物有什么不同等。最后，要以“准
确、清楚、简洁”为原则，对其进行概括归纳。
答题模式：“谁＋干什么”和“什么＋怎么样”。前者一般适用于概括写事和写人的文
章，后者一般适用于写景的文章。3
4．作为一名杰出的科学家，于敏有哪些突出的表现？请结合材料谈谈你的看法。(5 分)
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非连文本·课外拓展练
艺术大家吴冠中
【人物简介】
吴冠中，1919 年生于江苏宜兴。1947 年考取公费留学，在巴黎进修油画。1950 年回国
后，任教于中央美术学院。先后在新加坡国家博物馆、大英博物馆、美国底特律博物馆、巴
黎塞纽齐博物馆等处举办个人画展数十次。后获法国文化部文艺最高勋位、巴黎市金勋章，
入选法兰西学院通讯院士。已出版画集和文集近百种。2003 年被中国文联授予金彩奖，2006
年被香港中文大学授予“荣誉文学博士”头衔。2010 年 6 月 25 日病逝。终生探索中西艺术
结合之路，兼作油画与水墨画。
【人物语录】
1．画家走到艺术家的很少，大部分是画匠，可以发表作品，为了名利，忙于生存，已
经不做学问了，像大家那样下苦功夫的人越来越少。
2．画廊济济，展览密集，与其说这是文化繁荣，不如说是为争饭碗而标新立异，哗众
唬人，与有感而发的艺术创作之朴素心灵不可同日而语。
3．艺术发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，艺术家本无职业。
4．无论绘画、文学，我都不愿就别家的规范，不入其腔。
作/(这是边文，请据需要手工删加)
【人物故事】
1．1983 年，吴冠中来到石塘，为这里的石屋、礁岩、大海、渔船激动不已，跪在地上
一口气画了 3 个多小时，连吃饭都忘了。后来又一连画了 10 天，才恋恋不舍地离开了石塘，
期间创作了《石塘》《补网》等优秀作品。
2．1991 年，吴冠中将不满意的几百幅作品全部毁掉，此番被海外人士称为“烧豪华房
子”的毁画行动，目的只有一个：保留让明天的行家挑不出毛病的画！
3．1993 年，“东方杯”国际水墨画大赛，邀请吴冠中担任评委会主任。吴冠中给大赛
题词：“自家真情，勿效东施。”
4．2006 年，吴冠中将油画长卷《一九七四年·长江》及水墨画《江村》《石榴》3 幅作
品无偿捐赠给国家，并永久珍藏于故宫博物院。两年后，他又将个人 113 幅，当时价值约 6
600 万新元的画作捐给新加坡美术馆。
【人物评价】
2010 年 7 月 7 日，“吴冠中精神”公众恳谈会在中国美术馆报告厅举行。以下是恳谈会
上部分代表的发言：
袁运甫(清华大学教授)：吴冠中先生是一个努力、勤奋地进行艺术实践的普通艺术家。
他常常开玩笑说自己是“布衣艺术家”。作为一个具有国际影响的画家，他几乎没有任何个
人物质上的要求。有一次我和他到了乌镇，没住旅馆，而是住了大车店。吴先生说在这种环
境里更能体会做人的感受，能画很多速写，可以了解普通人的生活。
朱清生(北京大学教授)：吴先生当年就意识到一个问题，他 1947 年到巴黎，学到“巴
黎画派”精华时，正好是西方艺术发展到顶峰以后，经过自我革命，出现了变化和自我突破。
吴先生把这一特点带到中国，他要把东西方艺术结合起来——他也完成了这个工作。因此我
们在讨论吴冠中精神在艺术史上贡献的时候，要注意一点：在吴先生的画上，你看不出他究
竟是从哪里来的，因为所有的东西都融合成一种精彩的、统一的整体存在。4
赵立(中央美术学院教授)：吴先生的艺术和艺术市场，近年来都受到了广泛的关注，可
以称之为“吴冠中现象”。“吴冠中现象”究竟是什么？不仅是一个艺术家的现象，而且代表
了改革开放以来中国文化的新发展新推进。从这个情况看，我讲两方面：一是吴先生是改革
开放后一位________________的艺术家；二是他在改革开放的初期很好地展现中国艺术的新
发展的面貌。这在新时期的对外文化交流尤其是美术交流上，很有特点和代表性。在市场方
面的影响并不直接表现为价格，我觉得 80 年代以来吴先生的艺术影响力推动了收藏趋势和
价值观念的变化。
5．吴冠中擅长的艺术领域有哪些？请根据以上材料简要概括。(3 分)
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6．综合以上材料，请你分点简要阐述“吴冠中精神”的内涵。(5 分)
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7．结合“人物评价”中赵立发言的语境，联系“人物简介”中的文字，用一句话补充
赵立有关“吴冠中现象”要讲的第一方面的意思。(3 分)
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文言晒场·课内检测练
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．文学常识填空。(4 分)
《孙权劝学》一文的作者是______________，________________(朝代)政治家、史学家。
他主持编纂的《______________》是我国第一部______________通史。
2．找出文中的成语并解释。(写一个)(2 分)
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3．解释下列句子中加点的词。(4 分)
(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎( )
(3)蒙辞以军中多务( ) (4)及鲁肃过寻阳( )
4．翻译下面的句子。(4 分)
(1)但当涉猎，见往事耳。
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(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
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5．根据文章内容回答问题。(4 分)
(1) 表 现 孙 权 对 下 属 吕 蒙 爱 护 、 器 重 和 充 满 希 望 的 一 句 话 是 ：
______________________________(2 分)
(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？(2 分)
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文言晒场·课外延伸练
师旷问学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不秉烛①乎？”平
公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如
日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行③乎？”
平公曰：
“善哉！”
( 选 自 刘 向 《 说
苑》)
[注] ①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，
故自称。古眼盲者多习乐。③昧行：摸黑走路。
6．解释下列句中加点的词。(4 分)
(1)问于师旷( ) (2)安敢戏君乎( )
(3)臣闻之( ) (4)恐已暮矣( )
7．晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么？他为什么有这样的担心？
(3 分)
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8．师旷的回答，说明他将“暮”理解成了什么意思？他为什么要这样理解？(3 分)
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9．师旷的劝说效果如何？从文中什么地方可以看出？(2 分)
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10．这则故事告诉我们的道理是什么？(2 分)
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诗香撷瓣·鉴赏提升练
临江仙
[明] 杨 慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。
[注] 杨慎(1488—1559)，文学家。世宗时，为经筵讲官，以议“大礼”事获罪，谪戍
云南永昌。投荒三十余年，死于戍所。这首《临江仙》是杨慎为自己的《二十一史弹词》第
三段《说秦汉》写的开场词。
11．词里的“白发渔樵”有哪些特征？寄托了词人怎样的人生理想？(4 分)
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12．有人认为“空”是本词的词眼，结合词句说说它成立的理由。(4 分)6
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阅读下面的语段，完成题目。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸
发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花
花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，
昏昏沉沉的，身上挂着一层黏汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像
踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，
似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个
冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾！
1．语段节选自______________(作者)的小说《______________》。(2 分)
2．请结合小说内容对文中“他”的性格作简要分析。(4 分)
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详解详析
现代文·延伸拓展练
1．[解析] BE A 项，于敏 1999 年已经“重回公众视野”；C 项，“于敏的著作未能公开
发表”说法过于绝对，文中说“他的著述多未公开发表”；D 项，中国从第一颗原子弹爆炸
成功到第一颗氢弹爆炸成功用时两年零八个月，氢弹研究已提前开始。
2．(1)于敏并不因为自己没有出国留学而感到自卑，而是在日本专家面前不卑不亢，表
现了强烈的民族自豪感。
(2)日本专家改变了对中国的看法，高度赞赏于敏是中国自己培养的世界一流的科学家；
“一号”说明于敏在科学界出类拔萃，首屈一指。
3．①国内熟悉原子能理论的人很少，缺少充分交流探讨的氛围。②中国遭受重重封锁，
不利于搜集国外相关信息。③设备落后而且严重不足。
4．①目标专一，心无旁骛。青年时代就明确了奋斗方向，始终如一地努力追求。②不顾病
痛，忘我工作。身患重病，却不辞劳苦，四处奔波，过度操劳，以致多次休克。③淡泊宁
静，虚怀若谷。他是氢弹研制中的关键人物，却不居功自傲，婉拒“氢弹之父”的称谓。④隐姓
埋名，无私奉献。由于保密的原因，他长期隐姓埋名，默默无闻地把自己的一生奉献给核武
器研发事业。⑤生命不息，奋斗不止。89 岁的高龄，却还担任单位的重要“顾问”，继续为
祖国的核物理事业建言献策。
5．绘画(油画和水墨画)和文学两个领域。
6．①淡泊名利，无私奉献；②注重精神和心灵生活；③努力勤奋，务求精品；④兼收并
蓄，融汇东西；⑤发自真情，拒绝模仿。
7. 登上国际艺术舞台(有较大国际影响力)
古诗文·素养提升练
1．司马光 北宋 资治通鉴 编年体
2．(示例)刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
3．(1)当道，当权 (2)粗略地阅读
(3)推托 (4)到，等到
4．(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(2)士别三日，就要用另外的眼光看待，兄长怎么知晓事情这么晚呢！
5．(1)卿今当涂掌事，不可不学！
(2)与吕蒙结友。说明了鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
6．(1)向 (2)怎么 (3)听说 (4)晚了，迟了
7．“暮”指时间晚，迟了。他有这样的担心是因为他怕来不及学，学了也没用了。
8．将“暮”理解为天黑，夜晚。师旷借题发挥，引出“秉烛”之喻。
9．达到了劝说的目的。从“平公曰：‘善哉！’”可以看出。
10．活到老，学到老。(或：学无止境，终生学习，终身受益。)
[参考译文]
晋平公问宫中的乐师师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了！”
师旷回答说：“为什么不点燃火把呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑呢？”师旷
说：“双目失明的人怎敢戏弄君主呢？我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升太阳的光
明一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年的时候喜欢学习，就像点火
把一样明亮。点上火把和在黑暗中走路哪个好呢？” 平公说：“(讲得)好啊！”
11．远离尘嚣，看惯争斗；为人淡泊；博学旷达。寄托着词人鄙夷世俗的是非成败、淡
看荣辱得失的人生理想。8
12．①词人追溯历史，认为英雄再叱咤风云，也会如浪花般随历史消失，终为一场
“空”，山河依旧。②英雄长眠后，其生前的是非成败不过是人们助酒的谈资罢了，依旧是
一场“空”。
名著巡礼·素养积累练
1．老舍 骆驼祥子
2．示例：他自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；但无情的社
会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
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