《枫树上的喜鹊》说课稿
尊敬的评委老师们：
早上好!
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第四单元第二篇课文《枫树上的喜鹊》，我将从教材、教法学法、教学过程、板书四个方面对本课作具体的阐述。
一、说教材
1.教材分析
《枫树上的喜鹊》是一篇精读课文，描述了作者回忆童年时期的生活场景，表达了我对喜鹊一家和大自然的热爱。
2.教学目标
结合学生的年龄特点及认知规律，我制定教学目标为：1.认识“渡、荫”等9个生字。2.能默读课文，用自己的话说说文中的“我”喜欢什么。3.根据情境展开想象，把想到的内容说出来。
3.教学重点、难点：
重点：能默读课文，用自己的话说文中的“我”喜欢什么。
难点：根据情境展开想象，感受作者呈现出来的美好的童心世界。
4.教学内容：第一课时。
二、说教法和学法
教法：情境教学法、分角色朗读法、讲授法。
学法：自由朗读法、默读法、合作探究法。
三、说教学过程
围绕教学目标和重难点，我将本课设计为以下几个环节。
（一）创设情境，导入新课
通过听喜鹊的叫声来营造气氛，将学生带入情境，随后揭开课题并就课题质疑，从而走进新课。
（二）初读课文，整体感知。
我要求学生自由朗读课文，读准字音，读通句子并给自然段标出序号。读完后思考读了课文我知道了什么？使学生对内容有一个整体把握，为品读词句做铺垫。
（三）认读生字，扫除障碍
生字的学习是二年级的重点，我利用课件出示生字，用小老师带读、学生提醒需要注意的地方这种方式来学习，目的在于让学生能够正确认读生字并牢记从而扫除生字障碍。
（四）品读课文，体会情感
叶圣陶说过：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，我首先让学生默读1-4自然段找出带有“喜欢”一词的句子并勾画出来，再一起分析文中的“我”喜欢什么，利用课文内容第一句对比喻这种修辞手法进行学习，通过学生反馈教师相机板书枫树、窝、喜鹊和喜欢这几个词明确重点,接着过渡到5-13自然段的学习，用快速自读并思考问题的方式引出难点即:学会想象接着并让学生用三个“一会儿”练习说话，呈现语文学习的工具性和人文性，再对文中的两次对话进行教学，指导读出“！、？”的语气，在看日出这一部分用分角色佩戴头饰朗读的方式体会作者与喜鹊一家快乐生活的场景、并用多媒体展示图片让学生图文结合地体会作者丰富的想象力。
(五)拓展延伸，总结评价
通过想象喜鹊一家在吃虫子的时候会说些什么并结合《野生动物保护法》引导他们学会保护动物。
（六）布置作业，复习强化
为了强化所学知识，培养自主探究的能力。我将课后作业设计为1.反复读课文并体会情感。2.完成课后习题第二题。
四、说板书设计
围绕文中的“我”喜欢什么来设计，展现：枫树、窝、喜鹊、喜欢和热爱五个词并用简笔画把树形象直观地展现在学生眼前，化抽象为形象，使他们更好地把握重点。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听!
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