《一封信》
◆ 教材分析
《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1.识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；
2.有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
1.理解课文内容，能联系上下文理解词语；
2.能对比两封信理解语言运用技巧。
【情感态度价值观目标】
1.懂得在困苦中寻找乐趣；
2.学会在亲人面前报喜不报忧；
3.明白凡事要往好处想，生活才能更美好。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
1.掌握本课生字新词；
2.多种方法识字及规范书写方法。
【教学难点】
1.初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；
2.懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
◆ 课前准备
◆
多媒体课件、识字、词语卡片。
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◆ 教学过程
一、创设情景，激情导入：
1.师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？
2.揭示课题：一封信。
二、初读课文，扫清障碍：
1.教师范读
2.学生自由读
（1）勾画出课文生字；
（2）了解课文内容；
（3）读准字音；
（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。
（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？
（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。
（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。
三、细读课文，整体感知：
1.边读边思考：
想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什 找出相关语句，试着把这封信读出来。
2.明白妈妈对露西情绪的引导作用。
故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修……
当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。”
露西的情绪瞬间又低落变得积极起来。母亲继续引导：“请告诉我螺丝起子在哪儿……”
开篇时露西就在抱怨床头柜的台灯坏了没人修，这时母亲主动询问工具的位置，言外之意就是，这些事咱们可以自己做，不必让爸爸担心。
再到后面，露西的心情变得格外好，吃鸡蛋、看电影，最后还给爸爸画上了一束鲜花！妈妈
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成功地将露西的情绪调整过来，也不会让外地的丈夫担心了。
妈妈主动提出修台灯，说明她一直是给自立的人。这种自立其实早就传递给女儿露西了。露西一回家就把土豆削好煮上——你注意到了吗？
四、精读课文，深入感悟：
1.明白课文成长的主题。
露西早早回家开空调，洗土豆并放锅里，可见她的懂事，而懂事源于成长，父母时常不在身边加速了露西的成长。
2.明白家的重要性。
露西给爸爸写信了，第一段的关键词是“冷清”，一个没有爸爸的家是冷清的，在露西的记忆里，家就是一大早爸爸一边刮胡子一边逗她玩，是的，这样的家是热闹的，甚至嘈杂的，但家就该是这样的，不是么？
3.明白爱与亲情的重要性。
妈妈陪伴露西重新写信，把第一段改成了“我们过得挺好”。妈妈不希望爸爸操心家里，所以最深切的思念不是告诉对方自己有多么想念他，而是告诉他，我们很好，你安心工作，无须挂念。
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了”——家里一切安好的佐证。是的，我们过得很好，家里没有我们解决不了的问题。
我们甚至还有心情和时间去看一场电影——虽然时间尚远。
“爸爸，我们天天想你。”——虽然我和妈妈过得很好，但这一切无法代替你的存在——你早点回来吧。
4.比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？
五、课堂总结：
课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。讲述了在亲人面前要报喜不报忧的道理。
六、布置作业：
1.把这篇课文的内容讲给父母听；
2.在生活中你遇到类似的问题？你是怎样处理的？
◆ 教学反思
略。
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