《狐狸分奶酪》（第一课时）
1.能正确、流利，有感情地朗读课文。能复述课文。
2.会认识“酪、捡、俩”等12个新字，会写“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”8个生字。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中的狐狸的品性，体会狐狸的形象。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
一.情境导入，初步感知
1.出示图片：狐狸和乌鸦。播放音乐：狐狸和乌鸦。说一说你印象中狐狸是一个怎样的形象。你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？
2.今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事?
3.板书课题：“狐狸分奶酪”，领读课题。
问：课题中有我们的生字朋友吗？它是谁?
4.学习生字：奶、酪
二.初读课文，感知大意
1.自由阅读课文，提出要求。
（1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边想：课文写了一件什么事呢？狐狸又是怎样分奶酪的？
2.生字过关。
（1）自由读生字：酪 捡 俩 始 拌 帮 匀 嚷 瞧 便 剩 整
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，出示词语，领读。老师及时正音。
捡到 奶酪 哥俩 开始
3
拌嘴 帮忙 嚷着 瞧瞧
方便 结果 剩下 整个
（4）学生齐读
过渡：把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？
三.情景朗读
1.指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2.组织学生活动：
（1）自由朗读课文，画出狐狸的小熊的对话。注意体会说话者的不同语气。
（2）分角色朗读3-8自然段，看看狐狸是如何分奶酪的。（注意朗读时的不同语气，可配上动作。）
（3）小组成员分配角色表演一下故事情景，看看谁的演出最精彩。
3.读后交流议论，
（1）课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。
（2）先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。
过渡：我们了解了故事的主要内容，那你认为这是一只怎样的狐狸？你是从文章的什么地方看出来的？ 我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字。
四.指导写字。
1.出示:“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2.逐个讲解生字的意义与写法。
3.学生临习生字。
五.布置作业
1.有感情地朗读课文，可以读给爸爸妈妈听一听。
2.完成配套练习册。
狐狸分奶酪
狐狸——小熊
3
分奶酪——吃奶酪
3
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