狐狸分奶酪
第一课时
教材分析
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。可以在教学中让学生讨论在生活中我们能不能像狐狸一样。
教学目标
1.认识12个生字。
2.会写“奶”“始”“吵”等8个生字。
3.准确、流利地朗读课文，能够复述课文。
教学重难点
教学重点：
1.准确、流利地朗读课文
2.理解课文内容
教学难点：
1.8个生字的书写
2.复述课文
教学准备
1.教学课件、字词卡片。（教师）
2.自学生字词，预习课文
教学过程
一、课题导入，引出新课。
1.板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。
2.上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？3.今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。
二、随文识字，初步感知。
1.再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（奶）
2.有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？
注意：“奶”字对比记忆，重点强调。
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3.细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察两个生字在田字格中的占位。
4.教师范写，学生描红、临写。
5.教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6.学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。
7.白板出示生字、词语，加拼音指名领读
去拼音，开火车读
指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8.把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9.小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。
三、细读课文，理解内容
（一）学习第一自然段。
1.指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
（引导同学用自己的话说故事背景）
2.提问：本段有没有你不太理解的词语。
3.教师讲解“拌嘴”。
4.指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。
（指名同学，多次练习）
（二）学习第二、三、四自然段
1.指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
2.指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名同学朗读，及时点评。
（三）学习第五到八自然段
1.指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。
2.用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗?从课文中找一找。
3.你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？
（小组讨论，派代表发言）
4.分角色朗读课文，小组成员边读边表演。
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