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第三单元练习题
班级________ 姓名_________ 成绩_________
一 、基础练习（46%）
1. 看拼音写词语（10%）
guāng huī wēi xiào mǐn jié qià sì jì xù
( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
qī wǔ lì shǐ shuǐ xiè bù tōng
( ) ( ) ( )
diāo liáng huà dòng páo xiào
( ) ( )
2.填字成词（5%）
诗（ ）画（ ） 异（ ）珍（ ）
舒（ ）平（ ） （ ）然（ ）得
高（ ）错（ ） 以身（ ）（ ）
（ ）血（ ）心 （ ）恶如（ ）
大义（ ）（ ） （ ）怒（ ）言
3．走进课文（10%）
（1）一座座雪峰插入云霄，（ ）。（ ），像颗颗
宝石镶嵌在（ ）。湖水（ ），湖底石块色彩斑
斓。
（2）荷兰，是（ ），（ ），也是（ ）
（ 3 ） 清 晨 ，（ ） 的 曙 光 ， 天 安 门 城 楼 在 晨 曦 中2
（ ）。（ ）就在这时开始，（ ）与
旭日（ ）。
（4）无数盆鲜花组成一个个( )，把广场( )。入夜，
( )，( )，天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们
( )，( )。鲜花与彩灯 ( )，( ) 齐飞，
天安门广场( )。
（5）虎门销烟这一（ ），沉重地打击了（ ）
嚣张气焰。它向全世界表明，（ ）！
（6）人生（ ），（ ）。—文天祥
（7）风声（ ），（ ）。—顾宪成
4．按要求写成语。（9%）
（1）写出表示景色美的成语：（ ）、（ ）、
（ ）
（2）写出表示高兴的成语：（ ）、（ ）、
（ ）
（2）写出来自寓言故事的成语：（ ）、（ ）、
（ ）
5．在括号中填上合适的词语（6℅）
（ ）的天安门 （ ）的广场
（ ）的鸦片 （ ）的林则徐
（ ）的徐悲鸿 （ ）的文天祥
6．给句子中加点的词语选择正确的解释（6%）3
“新鲜”的解释有：A、少见的 B、不含杂质，纯净 C、没有变
质，也没有经过腌制、干制等
（1）菜市场的绿油油的青菜真新鲜。 （ ）
（2）病人需要新鲜的空气 ，这样有利于康。 （ ）
（3）爸爸出国回来讲了许多新鲜的事。 （ ）
（4）瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新的。 （ ）
“漂亮”的解释有：A、好看、美丽 B、出色
（1）“六一”节那天，我们穿着漂亮的衣服来到学校。 （ ）
（2）这一仗打得真漂亮！ （ ）
（3）李海能写一手漂亮的毛笔字。 （ ）
（4）王小东狠很地扣了一球，为中国赢得了一分，引起观众的一阵“漂
亮”“好球”的喝彩声。 （ ）
二、阅读理解。（29%）
（一） ——————————
我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖
名字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，
由于迷恋人间生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿
白马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许
多好事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖
叫做白马湖。不信，你从山上望下去，湖面真像一匹白马呢。
春天 细雨绵绵 像无数牛毛 悄无声息地飘着 飘着 它们飘在田
野上 飘在建筑物上 也悠悠地飘进了白马湖 4
夏天，蝉“热呀、热呀”地叫着。我们一有空，就去白马湖地怀抱
中跳，掀起无数浪花，蝉叫声，水声，笑声合成一组令人陶醉的交响
曲。傍晚，湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸进湖里，让
湖水舔我的小脚丫，好舒服呀！
秋天，秋风吹拂，树木沙沙的响，白马湖水也微微的起了波纹，
它莫不是为树叶伴奏？傍晚，天上的星星映在白马湖里，像在欣赏这
美丽的夜景。
冬天，白马湖又变成了渔民的天地，渔民们用力挥动船桨，看着
渔民喜悦的神情，大概又是满载而归了吧。
白马湖哇！你的景色多么美丽，你造福人民的精神多么可贵，你
给我们的生活增添了多少色彩，我永远也忘不了你。
1．给文章加个合适的题目
2．本文描写景色是按（ ）顺序来写的。分别描写了（ ），
（ ），（ ），（ ）的美景。
3．本文的写作结构是（ ）
A 总——分 B 分——总 C 总——分——总
4．请为短文的第二自然段加上标点。
5．仿写有关的句子。
A 比喻句：春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，
它们飘在田野上，飘在建筑物上，也悠悠地飘进了白马湖。
B 拟人句：夏天，蝉“热呀、热呀”地叫着。我们一有空，就去白马湖5
地怀抱中跳，掀起无数浪花，蝉叫声，水声，笑声合成一组令人陶醉
的交响曲。
_________________________________________________ ________
____________________________________
6．用“ —— ”画出文中直抒感情，表达中心的语句。
（二）我们奇妙的世界
清晨，这个奇妙的世界里充满了宝藏（zàng cáng ）——各种颜
色、各种形状、各种尺寸、各种体积的宝藏，这些都需要我们去寻找。
天空向我们展示了很多宝藏。我们看到了日出，带给新的一天光明。
开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样
升起来了。
有时，云彩在莱塞的天空中飞行，它们就像经过雕饰一样，呈现
出各种奇妙的形状，这会告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重( chóng zhòng )时,雨点就会噼噼啪啪的降落
到大地上.
雨后,我们会看到地上有许多水洼,它们就像许多镜子一样,发射着
我们的脸.
一天结束了,落日的余晖不时地变幻着颜色,好像上帝在天空涂上
金色、红色和紫色。
只要我们仔细的观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美
——各种各样、不同形状的卵石、三只小船的模型、各种颜色的羽
毛……6
1.选择括号中正确的读音，用“√ ”表示。
2.从文中找出相应的词语。
近义词：装饰（ ） 瓦蓝（ ）变化（ ）
3.文中有好几个打比方的句子，你最喜欢哪一句？用“—— ”画出来。
4.文章要告诉我们什么？在文中找出相关语句，用“ ﹋﹋﹋ ”画出来。
三、习作（25%）
以下两题，任选其一。
1．以《我的同桌》为题，通过记叙一件事的经过，表现这位同桌某
一方面的品质，简写外貌，把语言或行动写具体。
2．用 300 字左右的篇幅做一下自我介绍，说说自己的相貌、性格、
爱好、学习等情况以及主要优缺点。
答案略
试卷分析
一、试题评析
围绕以下内容写：
1.基本情况分析：题型结构；知识结构；分数分布情况;题的难
易分布和比例等.
2.试题特点分析：分析试卷中各题型，是否按照课标和教材的要
求,让所学知识覆盖面较大；对重点、难点知识是否有足够的、梯度
性较好的体现；分数的分布是否合理；主、客观试题的比例是否恰当；
试题的立意是否体现教育价值；是否反映课程改革的新理念；是否体
现三维目标；是否将所学知识联系学生生活及社会问题；试题的版面
是否简洁、明快、美观等等。
本次语文试卷满分为 100 分。基础知识积累占 46 分；课内外阅
读占 29 分；习作占 25 分。试题突出了四年语文的训练重点，侧重考
查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技
能。我班实际参考人数 15 人，平均分 76.2 分，及格率 84.6%，优秀7
率 44%，整体情况有明显好转。具体来说，试题体现以下特点：1、
题型多样调研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的
素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是
体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内
容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值
观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、
句子、名言警句、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除
了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感、态度和价
值观。2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，
让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅
读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，
有利于表达。3、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。
此张试卷是对学生全面检测的一张好试卷，给老师指引了一盏明灯！
二、试卷反思或教学启示。
1、加强学习，更新观念。
从此张试卷看，要提高教学质量，关键在教师。我们必须坚持学
习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性
教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。
2、注意积累，夯实基础。
在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该
掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每
个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的
背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚
假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、
“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
3、关注思维，培养能力。
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。因此在教学中，我
们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方
式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、
理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的
要求。
4、注重综合，确立大语文观。
语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格
地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。应开展一些丰8
富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语
言。利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、
格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文
美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养
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